Page 51 - 《宁夏教育》2022年第10期

教 改 教 研
《宁夏教育》2022 NO.10

育时代新人 绘课程蓝图

——《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读

王 春

摘要：鉴于《义务教育英语课程标准（2011年版）》中存在的问题、缺项和不足，教育部重新修订了义务教育阶
段英语课程方案和课程标准。文章从课程目标、课程内容、学业质量和课程实施四个维度对新修订的义务教育
阶段英语课程标准进行解读，全面理解新课标。
关键词：课程标准；2022年版课标；核心素养；立德树人；课程
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）10-0049-03

2022 年 4 月 21 日，《义务教育英语课程标准 合。2022 年版课标全景绘制了英语课程育人蓝
（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课标”）正式颁 图，全面回答了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁
布实施。新版课程标准明确课程育人导向，重新 培养人”的问题。
构建分级体系课程结构，全面优化课程内容，增强 一、课程目标的新定位：突显育人价值
内容与育人目标关联，突出主题引领，学思结合， 1. 指向立德树人：涵养家国情怀，坚定文化自
研制学业质量标准，细化实施要求，增强课程指 信。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简

导，加强学段衔接，强调信息技术与课程深度融 称“2011 年版课标”）中将“课程性质”放在前言部

学生通过参加劳动实践，锻炼劳动技能，树德、增 下的课后服务措施落到实处，学校强化集体教研
智、健体，培养学生生活自理能力，促进学生全面 力度，建立年级组、学科组集体教研制度，学校管
发展。 理人员和教研组加强业务指导，为打造高效课堂
三、采取多种形式拓展课后服务途径 集思广益，为保障课后服务质量问诊把脉，做到定
为深入了解学生发展需求，帮助学生认识自 主题、定发言人，务求实效，着重解决课后学生管
我，建立自信，学校采取多项措施，拓展服务途径， 理中的困惑，开展专题研讨交流活动，并利用宁夏
完善课后服务，促进学生全面发展。 教育资源公共服务平台，加强课题研究，推进课后
1.组织开展阅读活动，丰富课后服务内容。学 服务有效开展。
校精心组织形式多样的阅读活动，丰富课后服务 “双减”工作任重道远，学校将继续严格落实

内容。利用课余时间，组织学生开展亲子读书、阅 “双减”政策，不断创新课后服务模式，加强课后服
读分享活动，评选优秀朗读者、书香家庭、书香班 务研究，保障服务质量，通过课后服务促进学生健
级，打造文化走廊，丰富校园文化内涵，营造校园 康成长，使师生发展更加全面，教育质量不断攀
文化氛围，提升师生人文素养。 升，努力打造老百姓家门口的高质量名校。【文章
2.开展各类实践活动，丰富课后服务形式。如 系宁夏第六届基础教育教学研究课题“原州七小
在举办毕业典礼时以“感恩母校情，胸怀未来梦”为 整本书阅读教育实践研究”阶段性研究成果。项
主题开展以班级为单位，以歌舞相伴、诗词诵读、器 目编号：JXKT-LS-06-042。】 N
乐表演等形式多样的课后服务活动，丰富学生课余 作者简介： 李凤娥，固原市原州区第七小学，大学本科，高
生活。学生在舞台上抒发对母校的感激、对教师的 级教师。
感恩、对同学的留恋，取得了较好的效果。 【责任编校 品 霓】
3.抓实校本教研，发挥研修实效。为了提高课 【本栏目主持人 品霓】
堂教学效率，向课堂40分钟要质量，使“双减”背景

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