Page 49 - 《宁夏教育》2022年第10期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2022 NO.10

（二）教师方面
（ 二 ） 教师方面 开展艺术活动时，家长要积极为学生准备基本活
教师作为学校课后服务工作的主角，是学生 动工具；学校开展劳动教育时，家长要鼓励学生积
课后学习辅导的主要承担者。教师的专业素质决 极参与；在开展种植活动时，家长也要主动学习种
定了学校课后服务的质量，也直接影响到学生的 植知识，与学生共同种植收割小麦、玉米、红薯等

发展。 常见的农作物，与学生共同劳作，培养亲子感情，
1.教师要加强师德师风建设，增强事业心和责 体验收获的喜悦。
任感。教师要不断加强自身修养，积极参加政治 三、学校开展课后服务需要注意的事项
学习和各类政策及专业的培训学习，争做“四 1. 统筹协调，关爱教师。学校开展课后服务
有”好老师，切实履行好作业指导职责，指导小学 后，学生从四点左右离校延长到六点左右离校，这
生在校内基本完成书面作业；严禁给家长布置或 就意味着教师在校时间增加两个多小时，教师休
变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不 息的时间也就明显减少，教师的工作量增加了。
给家长增加额外负担。 另外，学校为学生提供的课后服务大多都是阅读、
2. 充分发挥教师在课后服务中的重要作用。 书法、音体美等方面的课程，教师在准备日常教学
学校教师是课后服务的主力军，必须有效保障课 的基础上还需要进行其他学科内容的教学准备。
后延时教学的质量，为学生答疑解惑，进行课业辅 基于这一情况，学校要关爱教师，在不给教师加重
导，及时为学生补短板强弱项，促进学生全面 负担，保证教师待遇，并且进行科学合理的绩效考
发展。 核等方面予以统筹考虑。
3. 教师要提升自身的专业能力和专业素质。 2. 处理好课后辅导与学生特长学习的关系。

教师要不断丰富完善自己的知识结构，博览群书， 学校课后服务的开展减轻了学生的作业负担，学生
真正站在落实国家“双减”政策，为学生发展奠基 课后参加一些体育运动、艺术和娱乐活动，偶尔可
的高度去考虑问题，为学生的健康成长、全面发展 以观看儿童影片等，教师对学习困难的学生可以进
多作研究。如某教师在教学《爱迪生》之后，根据 行免费的学习辅导。但是，如果处理不当，课后服
不同层次学生学习水平设计作业，分类指导。一 务有可能变成教师的辅导课。另外，由于课后延时
是对于基础薄弱的学生，要求其熟读课文，牢记文 和教学内容的增加，学生原有的特长课也只能推迟
中好词好句；二是对于思维灵活、学有余力的学 到课后或者周末进行，这反而增加了学生的学习压
生，要求其背诵文章精彩段落并仿写。另外，设计 力。学校在开展课后服务时，需要对学生的兴趣进
趣味性作业，要求学生利用课余时间查找关于电 行调查，做到学生报名不冲突、不重复。
灯发明的相关书籍，引导学生开动脑筋，想象未来 3. 课后服务内容要尽量丰富。开展课后服务
会有什么更有价值的发明，等等。这种开拓思维 要注意服务内容和服务形式不能单一，防止发展

的作业设计，可以有效提高教学质量，学生的创造 成仅仅组织学生在教室内进行家庭作业辅导，因
力得到培养，课后延时服务效果更佳。 此学校要设法丰富课后服务内容，调动学生参与
（
）
三
家长方面
（三）家长方面 的积极性，促进学生全面发展。
1.家长要转变观念，树立正确的成才观。对于 学校课后延时服务的开展需要各方努力，必
学生的成长来说，家长有着不可替代的作用，学生 须充分调动学校、家长和社会力量，共同构建学
的全面发展有赖于家长正确的教育观念。首先，家 校、家庭、社会三位一体的教育体系，真正帮助学
长是课后服务的重要参与者和支持者，家长需要加 生健康成长、全面发展。 N
强对各种政策的学习认知，改变落后的家庭教育观 参考文献：
念，树立科学的成才观。其次，家长必须对孩子的 尹嘉慧，彭勃. 小学课后延时服务存在的问题分析及解决
发展有清晰的定位，真正理解减轻孩子作业负担的 策略[J].佳木斯职业学院学报，2022（6） .
重要意义，家校合作，促进学生健康成长。 作者简介： 孙鹤滢，银川市阅海第二小学，大学本科，一级
2.家长要积极配合学校，形成教育合力。家长 教师。
要积极配合学校课后组织的各类文体活动。学校 【责任编校 品 霓】

47
NINGXIA EDUCATION