Page 44 - 《宁夏教育》2022年第10期

“双减”行动 《宁夏教育》2022 NO.10

家长对孩子学业的焦虑，对学校教育产生“信任危 “基础作业+特色作业”模式，特色作业以实践性、
机”。每周的教研活动，学校通过对课例的研讨和 探究性、创新性、融合性作业为主。鼓励教师通过
专题培训提高教师的设计和实施能力，让每一名 路径思考、作业架构、细致观察、共同研发对设计
参与者共同观看一名教师上课，共同剖析教学中 作业再理解与再创造，设计有一定梯度、广度、深

的每一个环节，共同设计课中课后作业，共同研讨 度及联系实际的适应不同学生的作业，支持同年
课标的落地与生效，初步形成了“行政推动—备研 级建立“作业超市”资源库。学校每周四为无作业
支撑—校本实施—师生参与—课后反思”的教学 日，鼓励学生积极参与到实践活动中，也可自主设
评一体化教研新模式。主题二：如何优化作业设 计实践性作业。加强作业批改反馈，在全批全改
计。学校将作业设计纳入教研内容，保障高质量 的基础上，采取集体讲评、个别辅导、答疑解惑、微
设计作业；以作业公示，保障精细化布置作业；以 课视频等多种方式满足不同学生的需求，促进学
作业监测，保障特色化落实“双减”政策，以此解决 生主动学、持续学。引导学生加强自我管理，安排
作业量多、质量不高、功能异化等突出问题，从小 好学习、运动、阅读、劳动、兴趣培养等活动。学校
切口做好“减负”增效大文章。 参与设计的集知识性、实践性、趣味性为一体的银
二、深研课堂，躬耕提质 川市实验小学教育集团特色寒暑假作业“多彩的
实现减负增效的主战场在课堂，需要每位教 童年”，受到广泛好评。
师深耕课堂，从知识传授转向核心素养培育，在课 四、课后服务，全面发展
堂上引领学生进行深度学习，发展学生的高阶思 学校在做好落实“双减”在课堂提质增效工作
维能力。因此，教师要在提高课堂教学效率上下 的同时，积极做好课后服务，以满足学生全面发展

功夫。学校将目光从课堂的长度转移到课堂的宽 的需求。“双减”政策实施以来，学校制订了课后服
度，优化课内外结构，提高课堂效率，让学生在课 务实施方案，做到“一校一案”，先后向家长下发了
内学足学好。一是优化集体备课。教师们分工合 《致家长的一封信》《课后服务申请单》《学生安全
作，优势互补，智慧共享。二是改进教学策略。基 责任协议书》《课后服务学生管理制度》。秉承“两
于“双减”背景，教师认真学习新课标，围绕“如何 个自愿”（家长自愿参与、学生自愿选择）、“三个统
减负增效”开展专题教研，将过度依赖时间转型为 一”（统一设班、统一安排、统一设置课程）的原则，
更加注重课堂教学效率，将教师讲授为主转型为 学校 1500 人中有 1240 人参加托管，托管人数比例
学生主动探究为主，注重学生的素养提升。努力 达到了 83％。基于学生年龄小的特点，托管第一
探索构建限时讲授有梯度、合作学习有深度、踊跃 节课以辅导学生作业为主，第二节课是基于学生
展示有温度、随堂反馈有效度的新型课堂，让学生 兴趣爱好的特色课程，有古诗词鉴赏、故事大会、
在课堂上动起来、学起来、思起来、活起来。引导 自主阅读、书写赏析等课程。此外，每周四无作业

学生积极参与学科探究活动，经历发现问题、解决 日，学校开设了丰富多彩的课程，包含体育、音乐、
问题、建构知识、运用知识的过程，让学生在有限 美术、科技、语言五大类，分设足球、篮球、啦啦操、
的时间里掌握知识，学以致用、活学活用。 街舞、围棋、AI 机器人、编程、小主持人、心理体验
三、创新作业设计，精简分层 坊、剪纸、趣味英语等36门兴趣课程。每一门课程
“双减”首先要减量，学校将优化作业设计纳 都设置二维码，学生与家长自主扫码选课。这些
入主题教研内容。通过培训研讨，全体教师明确 课程的开设，极大地调动了学生的学习兴趣，满足
了应以课程标准为依据，进行作业目标的确定、内 了学生的不同需求，提升了学生的综合素养，受到
容选择与组织、评价方式的制订以及作业练习的 了学生及家长的喜爱与好评。特色课程的探索与
开发。学校设立作业备案审核和作业公示制度， 实践，是学校打造“双减”政策落地后教育教学品
各班准备一本作业记录本，记录每天作业的具体 牌建设的一大举措，也是减轻学生课业负担、丰富
内容、要求、预计时长等并进行班内公示。经过讨 学生校园生活的有力措施。同时，又发展了学生
论，学校出台了《作业管理规范制度》。在学科作 的兴趣特长，提高了学生的实践技能，转变了学生
业的设计上，以“精简”“分层”“创新”为要求，建立 的学习方式，促进了学生的全面发展。

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