Page 42 - 《宁夏教育》2022年第10期

“五育”并举 《宁夏教育》2022 NO.10

果。音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、 能以情感来触动灵魂，指导自己的外显行为。如
优美的旋律、丰富的和声等来表情达意，因而能直 在教学《国旗国旗真美丽》一课时，教师可以立足
接激发学生的情感。教师在教学中应该重视培育 实际生活，把爱祖国的道德情感渗透在学生熟悉
个体积极健康的情感品质，让学生受到音乐教学 的生活情境中，表达自己对祖国的祝福。首先，教

内容的感染，经历由本能情感到审美情感再到理 师可以提问：“每周一，我们都需要做一件非常庄
智情感的建构过程，以促进学生道德发展和人格 严且重要的事情是什么呢？”学生很快就联想到升
健全。 国旗仪式。其次，教师可以继续进行引导：“在看
三、小学音乐教学与德育有机融合的方法 到国旗升起的那一刻，你内心涌现了怎样的想法
1.结合作品背景，实现德育融合。在小学阶段 和感触呢？”学生畅所欲言，产生情感共鸣。最后，
课程教学中，为了更好地实现音乐教学和德育的 教师播放天安门广场三军仪仗队升国旗仪式的视
融合，教师在教学中应对课前学习环节进行充分 频，让学生感受庄严震撼的场景，从而使学生的爱
的准备。如在教学《中国少年先锋队队歌》之前， 国之情得到升华，提高学生的国家意识和民族
首先，教师可以引导学生以自主或者小组合作的 认同。
方式利用互联网搜索和整理歌曲的背景资料。其 4.挖掘音乐内涵，实现德育渗透。音乐核心素
次，在后续教学中，请学生将自己收集到的内容呈 养强调对音乐的深度感知，发现音乐之美，深度挖
现出来，使学生对歌曲创作的背景进行充分的思 掘音乐背后的文化内涵，从而培养音乐鉴赏能
考，并通过学习懂得如何树立强国志向，践行报国 力。如在教学《卖报歌》一课中，首先，教师以讲故
使命，展现青少年的力量。最后，引导学生用饱满 事的方式介绍歌曲的背景，歌曲主要是对中华人

的情绪、嘹亮的声音演唱歌曲，让学生明确方向， 民共和国成立前报童的困苦生活进行描述，让学
树立远大理想，使学生在音乐作品背景挖掘和探 生联系自身和报童进行对比，充分感受当下的幸
索中有更多的感想和思考。 福生活，激发其热爱党、热爱祖国的情感。其次，
2.联系生活实际，实现德育融合。人民教育家 教师可以设置多元化的活动，结合学生活泼好动、
陶行知先生主张教育同实际生活相联系。在日常 热爱表演的特点，让学生积极地投入到表演中，在
教学过程中，教师应该将学生的实际生活作为基 体验活动中有更多的感受和触动，从而对民族音
础，呈现生活化的学习环境，自然地渗透德育，在 乐产生由衷的热爱之情，音乐视野变得更加开阔。
体验中感受道德冲突、感悟道德选择。如在教学 5.展现榜样力量，实现德育渗透。榜样的力量
《小乌鸦爱妈妈》一课中，首先，教师可以为学生播 是无穷的。在音乐教学中，教师可以通过榜样的
放提前制作好的微课动画，通过视听结合的方式， 力量引导学生找寻自己学习的榜样，通过学习榜
让学生体验音乐的美感，感受小乌鸦的反哺之 样来激励自己，并努力使自己更加优秀。在音乐

情。其次，教师可以进行情感迁移，让学生说一说 教学中，教师可以让学生探寻音乐发展历史中的
在成长过程中和妈妈之间发生过哪些感人至深或 器乐大师、作曲家、音乐教育家等名人的人生足
者有趣的事情，引导学生积极地进行分享。最后， 迹，让学生学习名人身上的优秀精神品质，引导学
教师要求学生用自然、亲切的声音学唱歌曲，感受 生从小树立远大理想。如教师可以将著名音乐家
比天空更宽阔的是父母的爱，大方、生动地表现小 贝多芬的人生经历作为探究主题，引导学生在学
乌鸦对妈妈的爱心，思考如何用实际行动表达自 习过程中对贝多芬的生平经历、相关资料进行收
己对父母的感恩之情。教学中把学生置身于生活 集。在课堂中鼓励学生积极地进行探讨，感受贝
情境中，润物无声、育人无形，使德育目的得以实 多芬一生的曲折经历，感受其对音乐执着的追求
现和达成。 和热爱的精神，让学生能够联系自身生活，懂得在
3.引发情感共鸣，实现德育融合。情感是人生 遇到困难时也应该奋勇向前，不气馁、不退缩，使
命中最核心的内容，德育应该是有情感的教育，情 德育在无形当中得到渗透。
感从生命的内在性上支持德育，而音乐离不开真 良好道德品质的形成是一个长期、复杂、曲折
实情感，只有学生对歌曲的情感有深刻的理解，才 的发展过程，音乐在培养情感、提高审美能力、净

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