Page 35 - 《宁夏教育》2022年第10期

教 育 评 价
《宁夏教育》2022 NO.10

学生树立正确的人生观和价值观，“文明其精神， 对学生进行公开、公平、公正的评价，引导学生自
野蛮其体魄”。其中，“体能章”依据体育学科评价 主管理班级和个人，真正成为学习的主人，有力地
标准对学生进行评价，使学生体能达标。“技能 减轻了教师管理班级的压力，促进教师成长。
章”是对学生体育能力进行评价，如同场对抗类的 3.促进了师生共同成长。“和润5+X”学生发展

篮球、足球、曲棍球，速度力量类的短跑、投掷、速 性评价体系促使学生在活动中主动参与、积极展
滑，隔网对抗类的乒乓球、排球和网球，耐力类游 示自己，学习中勤奋好学、积极思考，生活中阳光
泳、滑冰和长跑等。学生体育能力越强，获得的 自信、乐于奉献。“和润 5+X”学生发展性评价让学
“技能章”数量越多。 生说文明话、做文明事、当文明人，努力争做新时
2. 实施路径。（1）线上和线下评价相结合。“和 代好少年。
润5+X”学生发展性评价采取线上和线下相结合的 从学生层面看，孩子们不再单一地认为只有
方式对学生进行评价。线上评价以“云校家”、教 学习好才是真的好，体育好、美术好、劳动好、创造
学助手、互动课堂等信息化手段为载体，对学生进 实践好等都可以成为教师和家长眼中的好学生、
行综合评价；线下评价由各班以年段特点、学科标 好孩子，同学们心目中的好榜样。“和润 5+X”学生
准为依据，制订评价表和细则，按照评价细则从 发展性评价体系让孩子们阳光自信、活力四射，努
德、智、体、美、劳五个方面对学生进行具体评价。 力做最好的自己。从教师层面看，“和润5+X”学生
（2）积小换大，梯度争章。各班根据学生年段特点 发展性评价体系评价学生更加具体、全面、科学，
和学科特点制订评价标准、评价细则和评价表，结 教师对学生的管理也更加有理有据、得心应手，真
合团中央《“红领巾奖章”实施的工作提示》，采用 正落实全员、全过程、全方位育人。从家长层面

代币制形式，通过积小换大、梯度争章的方式晋级 讲，“和润5+X”学生发展性评价体系的引领让家长
评选。学生先通过评价积分兑换各类小章，再依 的观念有了翻天覆地的变化。家长不再以学习成
据小章数量兑换“和润‘五育’大章”，依据“‘五 绩作为唯一标准对孩子进行评价，而是更加注重
育’大章”的数量，一二年级评选“和悦少年”，三四 家庭教育，发挥家庭评价的重要作用，引领孩子健
年级评选“和美少年”，五六年级评选“和雅少 康快乐成长。
年”。（3）规范评价流程。班级设立“和润5+X”发展 “和润5+X”学生发展性评价转变了学校、教师
性评价记录，所有教师依据评价细则给学生颁发 和家长的评价观念和方式，形成了学校、家庭与社
“红领巾奖章”、评价专用星标和线上加分，学生根 会“三位一体”的教育合力，营造共同育人的良好
据个人积分兑换各类“和润小章”。五个和润小章 氛围，共同教育孩子健康快乐成长，让每个学生在
兑换一个和润大章。五个“和润大章”可评选“和 各方面都努力做最好的自己，有力促进学生全面
悦少年”“和美少年”“和雅少年”。学校每年“六 发展。【文章系宁夏第六届基础教育教学课题“‘和

一”给评选出的“和悦少年”“和美少年”“和雅少 润 5+X’学生发展性评价实践研究”阶段性成果。
年”颁发奖杯。 课题编号：JXKT-JP-06-012。】 N
三、和润5+X”学生发展性评价效果初显 参考文献：
“
学校自实施“和润5+X”学生发展性评价以来， [1]中共中央、国务院. 深化新时代教育评价改革总体方案
取得了显著成效。 [EB/OL].新华社，2020-10-13.
1.改变了传统的评价观念。“和润5+X”学生发 [2]张志松.综合素质评价的实践难题与改进策略[J].浙江师
展性评价体系以学生的发展为基础，从德、智、体、 范大学学报（社会科学版），2016（41） .
[3]庞洁贞.发展性评价在小学习作教学中的应用[J].教育导
美、劳五个方面对学生进行全面系统的评价，改变
刊，2006（1） .
了传统的以分数作为唯一标准进行评价的观念，
作者简介： 吕耀奎，固原市原州区师资培训中心，大学本
扭转了不科学的教育评价导向和教育功利化倾
科，高级教师。
向，引领学生健康全面发展。
【责任编校 若 水】
2.减轻了教师班级管理压力。“和润5+X”学生
【本栏目主持人 若水】
发展性评价以年级、学科、班级评价标准为依据，

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