Page 30 - 《宁夏教育》2022年第10期

教 育 评 价 《宁夏教育》2022 NO.10

激励性评价语言在小学语文课堂教学中的运用策略

齐 娟

摘要：教师要在了解学生的前提下，正确启发引导学生，调动学生学习的积极性和主动性。教师的激励性评
价可以促进学生发展，提高学生的学习能力，使学生积极地参与语文课堂教学活动。文章从教师在课堂教学中
运用激励性评价语言的意义和运用策略等方面展开论述。
关键词：激励性评价；小学语文；课堂教学；运用策略
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）10-0028-02

在课堂教学活动中，教师的角色是多元的—— 方式、学习习惯等进行评价，要抓住课堂生成适
引导者、点拨者、鼓舞者、激励者、合作伙伴……教 时评价，有的放矢地对学生某一阶段或某一学习
师对学生的某一学习活动过程给予及时的评价， 环节的表现作出恰当评价。如对于课堂上平时
可以激发学生的学习积极性、主动性，增强其自信 从不举手发言的学生，当他鼓足勇气举手发言
心。在小学语文教学中运用激励性评价语言能营 时，教师的评价应以激励和表扬为主，让学生在
造轻松和谐、民主平等的课堂氛围，提高课堂教学 激励中获得成功的喜悦，从而以积极认真的态度
效率，促进学生语文综合素养的提升。 继续完成学习任务。小鹏是班里典型的“淘气
把握火候，注重一个“准”字。适时评价，抓 包”，学习习惯不好，在一次随堂听写比赛中，他

住课堂生成。激励性评价要关注每一位学生，教 不仅书写工整，而且“零”错误。我将他的作业拍
师要根据每位学生的学习状态、学习程度、学习 照投屏分享给全班学生，小鹏不仅获得了教师的

3. 教师要提升自身专业发展水平。教师的专 种优势与局限之间搭起沟通桥梁的专业人员，是
业发展，是教师从单纯的经验型教师向“经验+反 教师在教育教学工作中批判性思维和反思能力的
思”的复合型教师发展的主要趋势。特别是在人 集中体现，也是“经验+反思”型教师专业发展的应
工智能时代背景下，教师要着眼未来，抓住新时代 有之义。【文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互
教育教学的变化，全面提升运用人工智能助推自 联网+教育”示范区建设专项研究课题“人工智能
身专业发展的能力。教师不仅要积极改变传统教 助推教师队伍建设研究”阶段性研究成果。课题

学方式，还要充分利用人工智能技术进行个性化、 批准号：NXJKG21004。】 N
精准化教学。如在“双减”背景下，教师备课难度 参考文献：
与作业设计难度加大，运用人工智能技术及其教 [1]王宇，汪琼. 人工智能助推教师专业发展的若干思考[J].
育的衍生产品可不同程度提高作业设计的针对 中国远程教育，2022（1） .
性、科学性以及作业评价反馈的及时性。但更为 [2]郝明君，徐文会，付建强.人工智能视域下教师专业发展
困境与路径研究[J].教师教育论坛，2021（9） .
重要的是，教师要在人工智能运用于教育教学的
[3]朱珂，炕留一，王春丽.人工智能助推教师专业发展的机
路径上下功夫，在充分共享人工智能技术带来红
遇、变革与策略[J].河南教育（教师教育），2021（11） .
利的同时，也要充分理解到人工智能还处于发展
作者简介： 周海英，银川市第二十一小学湖畔分校，大学
的初级阶段，人工智能技术不是万能的，尤其是人
本科，一级教师。
工智能运用于教育教学时，对于人的全面发展的
【责任编校 若 水】
影响和局限性。教师既要认识到人工智能的优
【本栏目主持人 梓涓】
势，更要认识到人工智能的局限，而教师正是在这

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