Page 32 - 《宁夏教育》2022年第10期

教 育 评 价 《宁夏教育》2022 NO.10

运用多种评价方式 提升英语教学质量

马学琴

摘要：教师评价学生已不再通过简单的分数和等级，而是在对学生尊重与关爱的基础上，激发学生潜能，帮
助学生树立自信，从而提高教学质量。抓好小学英语课堂教学的关键是激发学生的学习兴趣，那么，多样化的评
价方式则是激发学生活力、保障课堂教学质量的重要措施。
关键词：小学英语；教学评价；教学质量

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）10-0030-02

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于 辰大海”组表现突出，教师在课前就把制作好的荣
传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”评价以激 誉卡发给该小组。荣誉卡由组长保管，组内成员
发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯为 获得的贴画可以贴在上面。最后，荣誉卡上贴满
目的。巧妙的评价有助于和谐课堂的生成，有助 贴画的小组，可以找教师兑换奖品，领取奖状。
于增强学生信心和培养学生的兴趣，从而提高课 二、教学中评价
堂教学效率。在教学实践中，本人采用了以下评 1.实物奖励。（1）糖果奖励。每学期开学前，我
价方式。 都会买几包糖果放在办公室，课前抓一把放在口

一、教学前评价 袋里。上课过程中，哪个学生注意力集中，或者不
1. 体态语言。教师的丰富情感对学生的学习 爱发言的学生今天主动举手发言了，我会从口袋
态度、学习兴趣等都起着潜移默化的作用。一个 里拿出糖果奖励给该学生。孩子就是孩子，小小
微笑、一个赞许的目光、一个激励的手势都会激发 的糖果激励学生勇敢地张开了口、放大了声音、高
学生对英语学习的兴趣，这是学生认识新事物、获 高举起小手，学习劲头十足。（2）贴画奖励。贴画
得新知识的强大动力。如教师可以提前几分钟进 是教师在课堂教学中最常用的激励手段之一。教
入 教 室 ，用 简 单 的 问 候 语“Nice to meet 师可以从听、说、读、写或当堂课需要完成的任务等
you！”“How are you！”等，同时伴着动作，如与学生 几方面依据评价标准对学生进行评价。如丹丹在
击掌、握手、拍肩等和学生进行课前交流，并根据 这一节课上听力很好，能简单复述所听内容，我就
学生的表情和现场反应，适时运用评价语 well 在她“听”这一栏中标注 A 并及时给予贴画奖励。
down，good job，great，fantastic，wonderful 等及时给 小燕这节课在口语交际方面表现较好，在交流过程

予学生肯定和激励。 中语言流畅，我就在“说”这一栏中标注A并及时给
2.学生风采照。我每个月都会把“班级优化大 予贴画奖励。学生们都想得到贴画，学习积极性高
师”里得分最高学生的照片设置在班级电脑桌面 涨，注意力也非常集中。（3）单词卡片奖励。教学
上，一个月奖励一次并更换一次。如上个月丁同 中，教师每节课都会根据不同教学内容制作不同教
学得分最高，教师可以利用课前几分钟用手机给 具，有写满单词的卡片，有画有实物的图片，有具体
他拍照，然后上传并设置在班级电脑屏幕上。这 的实物卡片教具。多数情况下，教师上完课容易把
种奖励方式很受学生欢迎，同时学生也能从这张 这些小教具随手一丢。事实上，教师可以对这些图
照片上看到自己点点滴滴的成功，并能影响带动 片加以利用，如在教学单词meat时，哪个学生发音
其他同学学习进步。 既标准、声音又洪亮，教师就可以把这张单词卡片
3.荣誉卡。教师用彩色卡纸制作荣誉卡，然后 奖励给该学生，这样可以吸引学生全身心地投入到
在每一张荣誉卡上签名并写上鼓励的话语。表现 教学活动中。（4）奖状激励。每学期我都结合学生
突出的小组才能得到这张荣誉卡。如上节课“星 各方面的表现，分阶段地给学生发放奖状。如某某

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