Page 76 - 《宁夏教育》2023年第10期

学 前 教 育 《宁夏教育》 2023 NO.10

麦秆在幼儿园美工区的应用

齐粉粉 白 雪

摘要：对于农村幼儿园而言，低结构材料随处可见，且易收集，很容易成为孩子们喜爱的活动材料。文章简
述了低结构材料麦秆在美工区应用的意义，结合实际论述了低结构材料麦秆在美工区的应用策略。
关键词：麦秆；美工区；应用
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）10-0074-02

《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出，艺术是人 按照自己的意愿独立自主地对麦秆材料进行选择
类感受美和创造美的重要形式，要创造条件让幼 并决定它的玩法，如涂色、粘贴、编织、烫熨等进行
儿接触多种艺术形式和作品。美工区是幼儿在幼 动手创作，体现幼儿的主体意识。幼儿在与材料
儿园感受、表现和创造美的主要区域。在这里，教 的互动过程中，根据自己的想法探究出多种玩法，
师可创设丰富的教育环境，支持和满足幼儿通过 培养了幼儿的想象力和创造力。
直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。 3. 有利于教师观念的转变。麦秆材料在农村

其中，低结构材料以其结构松散、可变性强、玩法 很常见，也容易获得，可开发利用的空间很大，有
多样，深受孩子们的喜爱，是幼儿园区域游戏活动 利于形成富有地方特色的课程。教师在尊重幼儿
开展的基础。对于农村幼儿园而言，低结构材料 的身心特点和学习规律的基础上，开发当地丰富
与幼儿的生活息息相关，教师可以通过低结构材 的麦秆游戏材料，鼓励幼儿在区域活动中大胆尝
料的应用，促进幼儿的手脑协调发展。在游戏活 试麦秆游戏，进行形式多样的自主创作，提高幼儿
动中，笔者探索乡土特色麦秆材料在区域活动中 的动手能力，提升幼儿的审美情趣。教师在运用
的应用，将低结构材料简化、提取、扩大，让幼儿在 低结构麦秆材料，促进幼儿思维能力发展的研究
与材料的互动中获得学习与发展。 过程中会产生新的认识，更新原有的思维，调整自
一、低结构材料麦秆在美工区应用的意义 己的教学行为，促进了专业能力的发展。
1. 有利于培养幼儿对大自然的热爱之情。随 二、低结构材料麦秆在美工区的应用策略
着新课改的推进，教学的内容和方式变得越来越 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，艺术领

多元化，乡土资源被有效地运用到教学领域，更加 域不是只关注活动本身，它已经涵盖到了“环境、
追求生命自然成长的教育理念。我们因地制宜， 生活”。所以，我们根据孩子们的生活环境，以乡
寻找易收集，贴近幼儿生活的自然材料作为幼儿 土麦秆材料的开发和利用为切入点，结合本班幼
表达、创意的基础。夏忙时节，我班组织一次“拾 儿实际情况和幼儿兴趣爱好，制订可行的方案。
麦秆”的社会实践活动，带领幼儿走出课堂、走进 教师在活动材料、空间、环境等方面给予幼儿支持
田野，将自然教育融合于幼儿园教育活动之中，让 与帮助，引导幼儿在社会大环境中去发现、去探
幼儿亲身体验劳动，感受劳动的艰辛和收获的 究，从而提高自己的审美素养，进一步去创造美。
快乐。 1. 收集、整理麦秆材料，创设活动区。幼儿的
2. 有助于培养幼儿的自主学习意识。低结构 兴趣是美工活动的灵魂。教师选择适合幼儿年龄
麦秆材料，结构单一、成本低廉，在幼儿美工区活 特点和幼儿感兴趣的内容是活动顺利开展的前
动中扮演着重要角色。我们将其科学、合理地利 提。对于生在农村、长在农村的孩子，由于日常生
用起来，提升活动的趣味性、创造性，激发幼儿创 活的局限性，他们也许根本不了解自己的家乡，而
新的积极性。在美工区投放麦秆材料，幼儿可以 在活动中教师带领孩子们走进田野，组织幼儿进

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