Page 80 - 《宁夏教育》2023年第10期

数 字 教 育 《宁夏教育》 2023 NO.10

谈数字教材在小学数学课堂教学中的应用策略

——以人教版数字教材应用为例

高海霞 卜忠荣

摘要：数字教材是数字化教学的必然产物，它是在纸质教材的基础上，融合了丰富的图片、文字、动画、音频
和视频等元素的数字化教材。文章以第三代人教版数字教材为例，就数字教材在课堂教学的激趣导入、重难点
突破、合作探究、互动练习等环节进行了阐述。
关键词：数字教材；应用；策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）10-0078-03

当今，随着教育信息化的快速发展，中小学课 数字教材的推广应用也得到了广大中小学教师的
堂教学正发生着前所未有的变化。教学理念、教 青睐。如何开发和应用好数字教材，成为中小学
学方式和教学资源等要素的改变深刻地影响着课 教师的强烈诉求和热切期盼。笔者经过数字教材
堂教学，数字教材作为基础教育资源和课程的核 应用的培训学习和课堂实践，探索总结出数字教
心载体，越来越受到教育行政部门和学校的重视， 材在课堂教学中的一些基本应用策略，为推广应

点在数据、创新点在混合、关键点在教研、立足点在 受。但当把这些课堂数据和课堂教学实录结合在

精准，有效弥补了传统教研的不足，克服了传统教 一起分析的时候，才发现评得有理有据。一次次
研活动简单处理、任务取向、不合而作的弊端，不同 精准地分析，促使我主动跟踪教学大数据，反思教
学科教研组、核心教研组、名师工作室、区域教研共 学行为，不断修正完善之后，我的教学语言更规范
同体在数据驱动下形成“备课、教学、教研、修正、评 了，教学目标更精准了，教学设计更科学了。现在
价”一体化。围绕一个个研究主题，教师积极转变 我也能站在指导者的角度借助大数据去分析其他
教学理念、改进教学行为，实现了以研促教、促培、 教师的课，帮助其他教师快速成长。”
促学的目标。 在“4453”校本智能精准教研的实践之路上，
3.改变了教师专业发展生态，激活了教师专业 教师们进步不断。学校将进一步探索面对不同梯
发展内驱力。“4453”校本智能精准教研模式提升了 次、不同学科教师的精准化课堂教学评价量表，形
教师的课堂观察能力、反思能力、备课能力和教研能 成助推教师学科专业发展的有效策略，努力总结
力。一方面，备课组借助智能研修平台的磨课功能， 教师智能研修的经验，与时代同频共振，真正实现

优化教学设计，提高教师备课能力；学科组借助网络 人工智能助推学校教师队伍建设，助推学校教育
大教研，开展“同课异构”双师课时教学对接”活动， 教学质量提升。【文章系宁夏教育科学规划“基础
“
实现骨干教师与新教师（青年教师）的“双成长”；核 教育质量提升行动”专项课题“‘互联网+智研’助
心教研组借助精准教研功能，追踪学校新教师一段 推教师专业能力提升路径研究”阶段性研究成果。
时期内教学行为分析数据链，抓住关键数据，加强针 课题编号：NXJKG22090。】 N
对性指导，缩短了新入职教师的成长周期。另一方 参考文献：
面，教师的长期数据积累不仅反映出了课堂中出现 [1]王森 .固本培元孕内涵 自主教育促发展[J].小学教学参
2
的问题，同时也反映了教师发展的状态，促使学校按 考，020（11） .
能胜任教学的新手教师、能示范引领的骨干教师、成 [2]马海燕 .借助“智课系统”之智 强化学校师资建设[J].教
2
育观察，021（7） .
风格的专家名师的要求梯次培养教师。调研时，一
作者简介：马海燕，吴忠市利通区开元小学，大学本科，高
位教师这样说：“刚开始面对自己课堂教学行为大
级教师。
数据分析，有排斥、有恐慌，听着别人对我的课堂
【责任编校 梓 涓】
教学进行一层层地剖析，查找问题，一下子很难接
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