Page 68 - 《宁夏教育》2023年第10期

课 堂 课 程 《宁夏教育》 2023 NO.10

谈小学科学实验课教学现状及对策

杨彦礼

摘要：义务教育科学课程中的科学实验课对培养学生的科学素质至关重要，但是有些学校面临资源匮乏、教
师专业水平不足等困难，导致实验课教学现状不理想。文章从现状分析、存在问题、解决对策等方面入手，提出
了增加实验设施、改进教学、提高教师素质和创新教学法等建议，旨在提升小学科学实验课的质量，有效培养学
生的科学素养。
关键词：科学实验课；教学现状；教学对策
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）10-0066-02

义务教育科学课程是一门富有实践性的综合 旧，与新课标的要求相悖，无法激发学生探究科学
基础课程，对学生的科学观念、态度责任、探究实 的兴趣，科学思维能力难以得到训练培养，急需采
践能力、思维发展有着关键作用，而科学实验课的 取措施改变这一现状，以促进小学科学实验课教
目的就是提高学生探究兴趣、实践能力、理解和应 学质量提升。

用科学知识的能力，具有不可替代的育人功能。 二、小学科学实验课存在的问题
然而，由于条件限制，有些学校科学实验面临诸多 1. 实验教具和配置短缺。小学科学实验课面
困难，实验课教学效果不佳，难以达成教学目标。 临的一个突出问题是实验教具和配置短缺。根据
现就小学科学实验课的现状与解决对策进行探 新课标的要求，科学实验课需要一定的实验教具
讨，旨在改变现状，提升教学质量，培养学生科学 和设施设备以保证学生能够进行实验操作。然
素质。 而，由于部分学校受条件限制，小学科学实验设施
一、小学科学实验课的现状 往往不能满足教学需要，一些需要特殊设备的实
1. 科学实验课程的重要性。科学实验课程在 验无法进行。此外，部分学校的实验室设施老旧，
小学教育中扮演着不可或缺的角色，能切实培养 不仅影响了学生的实验效果，也存在安全隐患。
学生的科学素养，锻炼他们的动手操作能力，培养 2. 科学实验教材的问题。新课标对科学实验
其探究精神和创新思维。通过科学实验，学生可 教材提出了明确的要求，要求教材能够引导学生

以亲自参与到科学问题的探究实践中，学生在解 进行探究式学习，培养学生的科学素养。然而，在
决问题的过程中掌握科学知识，培养科学素养，增 小学科学实验课教学中，教材问题也非常突出。
强科学认知。同时，科学实验教学能有效激发学 一方面，由于部分学校资源限制，实验课往往无法
生对科学的热爱，引导他们以积极的态度对待科 开设，导致小学科学实验课程无法与时俱进。另
学探索。尽管在当前的农村小学教育中科学实验 一方面，即使获得新版教材，由于教师专业水平和
课程的地位尚未得到充分重视，但教师必须认识 教学条件限制，教材中的探究式教学和实验往往
到，科学实验教学对于全面提升农村小学教育质 无法有效实施，导致科学实验课无法达到预期的
量具有重要作用。 教学目标。
2.小学科学实验课的现状。目前，小学科学实 3. 教师专业素质有待加强。教师专业素质是
验课面临教育资源短缺、实验设备缺乏的困境。 决定教学质量的关键因素，特别是面对新课标对
教师缺乏专业性和实践能力，专业素质有待提升。 科学实验课提出的新要求，教师不仅需要具备扎
此外，课程设置和开展不规范的问题也限制了科 实的科学知识，还要有良好的实验操作能力和探
学实验课的正常开设。一些教师教学方法过于陈 究式教学策略。然而，现实情况中，教师专业素质

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