Page 16 - 《宁夏教育》2022年第3期

本 期 话 题 《宁夏教育》2022 NO.03

教学过程性和实践性，克服唯成绩、唯考试等弊 过程。
端，支持鼓励思政教师在课程的综合性、活动性和 1.注重情感体验，强化责任认同。在“践行”上
实践性方面探索创新，增强课程育人的实效性。 下功夫，以体验、沉浸、案例等多种方式开展实践
3. 完善教师业绩考核。将教师教学情况纳入 活动，引导学生把所学思政理论用起来。学校组

教学业绩考核中，构建以思政课为核心、多学科参 织学生徒步百里为烈士扫墓实践活动，特殊课堂
与的课程思政育人体系，提高教师参与课程思政建 成为学生践行责任担当的起点，用行动讲好革命
设的主动性和责任感，推动各门课程在价值引领上 故事，赓续红色基因。
与思政课同向发力。 2.创设实践契机，促进课堂内外联动。思政课
4.建立多样化的激励机制。通过教学竞赛、教 程建设的最终目标是引导学生在掌握知识和理念
育成果、各类人才项目评选奖励和外出研修，调动 的基础上，将其内化为自身的思维方式和价值观，
教师参与思政课程建设的积极性、主动性、创造 外化为行为习惯。在学习“新发展理念”后，引导
性。创建思政名师工作室，开展立德树人好教师 学生结合参与固原市“国家生态文明建设示范市”
评选，增强思政教师职业认同感、荣誉感、责任感。 创建活动开展调查，感受小流域综合治理、退耕还
五、挖掘契合点，提炼思政育人时代元素 林、城市公共绿化等生态建设工程对提高居民生
思政课程建设是时代期许，立足新时代背景， 活质量的意义，在参与调查中自觉养成绿色生活
开发新的教育资源，赋予思政课程育人的时代 消费方式，理解习近平总书记生态文明建设思想。
特征。 3.开发实践课程资源，坚持知行合一。思政课
1. 党的丰功伟业是思政课程建设丰富的内容 程要紧密结合社会实践，通过实践课程资源的开

资源。党领导中国人民在百年奋斗中取得的巨大 发，组织和引导学生关注并参与社会公众话题、时
成果和精神财富，是思政课程的有效资源和核心 政焦点和社会热点问题，通过以案说理、议题讨
内容，是落实立德树人根本任务的重要载体，把时 论、情境感知引导学生对问题进行辨析讨论，增强
代发展的最新状态、最新成果与思政课程建设紧 学习理论的自觉性、自信心，提高思辨能力。
密结合起来，增强思政课育人的生动性和深刻性。 4. 将校园文化活动与思政课程相衔接。在校
2. 积极关注社会生活。提炼选取贴近学生生 园系列文化活动中渗透思政教育内容，强化活动
活的教学素材，引导学生关注本地抗击疫情中涌现 内容的价值引领，引导学生自觉将思想政治教育
出的感人事例，将共和国功勋人物事迹、2022年冬 元素与认识问题的科学方法有机结合，使学生在
奥会等体现时代价值的鲜活素材融入思政课堂，使 参与活动过程中潜移默化地培育践行社会主义核
课堂富有生活气息，为思政课建设注入新活力。 心价值观。庆祝建党百年，组织学生开展手抄报
3. 挖掘时政热点中的思政元素。以时政热点 创作、小课题研究、实践性作业等活动，学生在自

材料为载体、具体事例比较分析为切入点，让思政 主探究、合作分享中了解中国共产党团结带领人
课富有时代气息。如引导学生观看《人民日报》微 民在百年接续奋斗中的丰功伟绩。
信公众号短视频“燃到泪目！中国运动员 2021 名 推进思政课程建设，关系到学生综合素质的
场面”，在观看短视频中直观感受运动员在训练场 提升、核心素养的发展、育人目标的实现。从学校
上刻苦训练、永不言弃的品质，赛场上顽强拼搏、 实际出发，发挥积极性、主动性，在思政课教学实
为国争光的精神。客观真实的典型事例最容易激 践中不断探索、创新，帮助学生形成正确的世界
发学生的爱国情怀，在浓厚的爱国情境中体会个 观、人生观、价值观，坚定“四个自信”，实现“为党
人梦想与国家发展的关系，增强学生对伟大祖国 育人、为国育才”初心使命。 N
的认同感、责任感。 作者简介： 戴维毅，固原市第二中学，大学本科，正高级
六、夯实支撑点，探寻课程建设的实践路径 教师。
实践是认识的基础，思政课程的建设过程就 【责任编校 若 水】
是学生在参与实践活动中形成学科核心素养的

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