Page 13 - 《宁夏教育》2022年第3期

本 期 话 题
《宁夏教育》2022 NO.03

实践，逐渐探索出了思政课集体备课“备、导、说、 第四步“授”。即“课堂授课”，是集体备课的
授、思、评”六步工作法，形成了思政课集体备课思 实践。课堂是思政课教师的“阵地”，也是思政课
想统一、取向明确、理论先进、方法多样的良好 教师完成集体备课的具体实践。教研室应通过
局面。 “推门听课”“以老带新”等方式推动教师认真履

第一步“备”。即“备教材”“备学情”，是集体 职，将讲好课作为自己最大的师德，向课堂45分钟
备课的基础。教师吃透教材才能讲好课，从而精 要质量，认真按照集体备课内容完善授课课件，做
准把握好教材体系的基本脉络，洞悉教材内容的 好板书，写好教案，严格按照教学进度和教学目标
系统分布和重点难点。同时，掌握学情也是教师 开展教学工作。同时，做好教学日志的填写工作，
讲好课的基本要素之一，教师要充分了解学生的 利用其他时间开展同课教师听评课活动。教师此
专业背景、生源分布、教育学段、活跃程度等各方 项工作完成情况是集体备课实践最主要的内容，
面综合因素，才能有的放矢、因材施教。教研室要 也是检验教师前期集体备课成效的具体反映。
求教师在开学前完成自主备课，形成自己的说课 第五步“思”。即“教学反思”，是集体备课的
课件，同时要求思政课教师和相关辅导员沟通，做 灵魂。思政课教师在充分总结自己课堂讲授得失
到对学生情况了然于胸，开学后在教研室会议中 的基础之上，根据亲身体验、学生反馈、督导意见
进行展示，以求做好集体备课的基础性工作。 等多个方面，认真反思教学前期集体备课的得失
第二步“导”。即“内容导学”，是集体备课的 及教学反馈，形成对课堂教学的思考和改进措施，
主导。思政教学名师、骨干教师、教研室主任、优 为下一步教学做好教法和设计的更新、改进和提
秀思政课教师是教学科研的引领者，要充分发挥 升。此项工作一般在一章节内容讲授结束后进

其示范引领作用，这对于集体备课的精准把握和 行。教研室要求思政课教师深入思考，并形成教
教学主线的把控非常重要。具体步骤为：开学前 学反思的文字材料，为下一阶段的集体备课做好
组织第一次教研室集体备课会，让有丰富教学经 充分准备。
验的思政课教师针对每一章节的内容进行内容导 第六步“评”。即“集体评议”，是集体备课的
学，将自己的教学方法进行集中展示，实现对教材 升华。思政课教师通过教学准备、导学引导、课前
的整体梳理。集体备课时，要求导学教师首先提 说课、课堂实践、教学反思等工作流程后，已经形
炼重点难点，提出整体教学思路，从宏观上把握教 成了较为完整的参与教学过程的直接体验，需要
学内容。其他教师根据导学教师的思路和自己的 再次集中开展对整个教学过程的分析、分享与提
备课情况进行对比进而修改，基本形成自己的说 升。由教研室召开教研会议，以汇报交流的方式
课课件。此项工作一般要求在开学前一周开展， 集中展现思政课教师在教学实践过程中的理解、
并按照章节顺序依次展开，要讲好“开学第一课”， 反思和自我完善。集体评议过程是集体备课的最

为整学期教学工作打下坚实基础。 后一项流程，同时也是教师提升的关键环节。此
第三步“说”。即“内容说课”，是集体备课的 项工作一般在每一章节结束后、新章节开始前开
核心。教师是实施教学的主体，通过前期的备课、 展，对于半学期或全学期教学工作起着总结和归
导学，结合自身情况，思政课教师应完善好自己的 纳作用。
授课课件，并在集体备课会议上逐一进行说课展 三、对高校思想政治理论课集体备课的展望
示，教研室主任指定一名教师进行点评。全体教 1. 依托全国高校思想政治理论课集体备课平
师在说课及听其他教师说课的同时，能够实现案 台提升备课实效性。全国高校思想政治理论课集
例分享、教法分享及创新分享，从单一教学思路模 体备课平台开设以来，汇集全国高校知名专家和
式中走出来，这样既锻炼了教师的总结能力，也营 学者对思想政治理论课进行集体备课，每周五的
造了共建共享的工作氛围，集思广益，做好集体备 “周末理论大讲堂”对于思政课前沿思想、授课理
课的前期准备。此项工作在内容导学之后、“开学 念、方向把握具有权威的指导性，要持续用好该平
第一课”开始之前完成，要求统一教学思想、统一 台，组织思政课教师认真观看、深入学习，以求实
教学进度、统一授课纪律、统一教学内容。 现思政课教师教学理念的转变和提升。

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