Page 66 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

教 研 沙 龙 《宁夏教育》2023 NO.01-02

殊学生职业教育发展，既是保障学生享有教育公 能教学、科学评价体系、精细化管理、多样化教育
平、促进其成长成才的基本手段和有效途径，也是 资源等带来深远影响，也为提升特殊教育质量、构
其适应社会生活、获取职业技能、提高整体素质的 建良好的特殊教育生态环境提供新的机遇，这也
重要举措。（1）开设“职业启蒙”课程，在特教学校 将对特殊教育的发展带来巨大的促进作用。（1）借

和已开展跟班学习的普通学校开设。如在培智学 助信息化的优势，建设智慧型特色教育环境。特
校开设洗车职业课程，视障学校开设中医按摩课 殊教育信息化的根本保障是智慧化教育环境。特
程，听障学校开设手工、烘焙等课程，挖掘潜能、培 殊教育学校肩负着学生个别化辅导、康复训练、医
养技能。在开设这些课程的过程中，学生可以寻 教结合、缺陷补偿和送教上门等多重职责，有效发
找到适合自己的职业方向，增强自信心。（2）合理 挥各项职能离不开信息化建设。学校要健全专题
设置专业。学校要根据全区的产业发展和需要设 教育资源制度，确保资料全面，在维护和使用信息
置专业，为学生更好地融入社会、参与社会、自主 化建设方面也需要加大力度，要树立信息校园观
平台，还传承了传统文化。（5）开展校企合作。通
生存而培养职业技能，而且要根据学生的身心特 念，促进特殊教育学校全员信息素养的提高。（2）
点和需求，注重缺陷补偿。学校可以因地制宜将 运用信息化手段为学生提供个性化学习方法。
当地优势产业和学校职业教育进行深度融合，开 特殊教育教学的核心在于个别化教学，信息技术
发相应的职业技术课，设置合适的专业课程。（3） 发展为实现个别化教育教学提供了便捷。学校
通过教育主管部门协调，进行特殊教育学校和普 可以根据特殊孩子的身心特点和需求，开展线上
通中等职业技术学校联合办学。按照《“十四 线下结合的教学方式，结合人工智能和大数据，
五”特殊教育发展提升行动计划》要求，“推动特殊 实现共同分享优质资源，有效保证每一位学生真

教育学校增设职教部（班），鼓励普通中等职业学 正获得良好的教育。如语音识别、手语识别等辅
校增设特殊教育部（班）”。《“十四五”特殊教育发 助技术能够为特殊儿童弥补缺陷。（3）通过信息
展提升行动计划》的落实，需要顶层设计，多部门 技术平台，推进高效的特殊教育管理。通过合理
协作，特教学校可聘请中职专业教师到特教学校 使用各种信息技术，优化学校职能部门的科学管
组织教学，与普通中职学校进行对口帮扶，特教学 理水平，提高办事效率。加强校园综合管理平台
校的学生也可到普通中职学校参加专业实践课程 建设，一方面，通过信息平台为学校创建特殊教
的中短期学习。（4）通过残联专项支持，整体推进 育科学高效的新生态，实现信息的及时共享；另
特殊教育职业教育发展。如聘请自治区刺绣、剪 一方面，利用信息化手段收集、整理、分析资料，
纸等非遗传人到校兼任职业教师，对某项职业技 为学校各项管理工作提供依据。（4）带动特殊教
能进行传承和创新。这样，不仅打造了职业训练 育学校数字化资源平台建设。学校要鼓励教师
创新性地开发利用特殊教育教学资源，丰富校本
过校企合作，增加残障学生的专业与职业体验机 资源库，以满足特殊儿童的身心发展和需求。 N

会，培养他们的实践能力与就业能力，提高残疾学 参考文献：
生的综合素质，增强残疾学生的自信心，促使残疾 [1]张玲.普校和特校的融合[J].现代教育管理，2017（1） .
学生成长为国家有用之才。 [2]邓猛. 全面推进融合教育高质量发展[J]. 现代特殊教育，
三、做好信息技术和特殊教育融合，提升融合 2019（11） .
服务质量 [3]胡智峰，樊小敏. 中国融合教育的发展困境和对策[J]. 现
代教育管理，2020（2） .
“鼓励有条件的地方充分应用互联网、云计
[4] 陆 轶 力. 融 合 教 育 发 展 的 行 与 思》[J]. 现 代 特 殊 教
算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推动特
育，2020（5） .
殊教育智慧校园、智慧课堂建设”，这是《“十四
作者简介：李婧婧，宁夏特殊教育学校，硕士研究生，高级
五”特殊教育发展提升行动计划》中提出的。在
教师。马兰，宁夏特殊教育学校，大学本科，高级教师。
“互联网+”背景下，大数据、云计算、移动互联、人
【责任编校 鲁 晋】
工智能等技术与特殊教育的深度融合，为建设智

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