Page 117 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

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《宁夏教育》2023 NO.01-02

英语教学中利用信息技术培养学生

创新素养的策略探析

伍彩莲

摘要：课程是落实创新素养教育的重要载体。在“互联网+教育”背景下，创新素养教育在中学英语教学中的
落实需要教师充分利用信息技术激发学生的创新意识，丰富学生的知识储备，强化学生的创新思维，提升学生的
创新能力，塑造学生的创新人格，从而推动创新素养教育发展。
课时进度的影响，传统的中学英语课堂教学基本
关键词：英语教学；信息技术；创新素养；策略探析
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0115-02

创新是民族进步的灵魂，是发展的第一动 膳食的好习惯，并形成一篇 100 字左右的调研报
力。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推 告。这一任务给学生提供了较大的自主发挥空
进素质教育的决定》提出，素质教育要以培养学 间，既可以提升学生的信息整合能力，又能较好地
生创新精神和实践能力为重点。课堂是培养学 展示学生的个性化思维能力，从而激发学生的创

生创新精神及实践能力的主阵地，而学科教学则 新意识。
是培养学生创新精神及实践能力的主要路径。 利用信息技术整合教学资源，丰富学生的创
依据中学英语学科特点，将创新素养的培养融入 新知识。信息时代，一方面，信息技术为学生的多
英语学科的学习内容和教学过程之中，能有效地 样化学习提供了海量的学习资源，但同时要求教
通过英语教学引导和促进学生学习方式的转变， 师要根据教学目标、教学内容和学生学情合理取
激发学生对英语学习的热情，提升学生英语学习 舍，有效整合教学资源，从而保证学生高效学习。
的积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践 另一方面，信息技术的发展为教师整合教学资源
能力。 提供了便捷的技术支持。教师可以将有效的教学
利用信息技术促进学生自主学习，增强学生 资源用相应的软件剪辑成音视频，再制作成微课，
的创新意识。英语教学要坚持以学生为主体。受 这样就能较好地调动学生的学习积极性，让学生
在学习过程中积累英语学科知识，培养英语学科
以教师讲授为主，而信息技术环境支持下的中学 核心素养，同时激发灵感，增长创新知识。如在教

英语教学实现了学习空间、时间和方式的全新变 学高中英语 Book 1 Unit 4“Earthquakes”听说课
革，让学生真正成为学习的主人。教师要积极利 时，教师基于上一环节中关于唐山大地震的知识，
用信息技术的可控性、非线性、便利性等特点，做 利用录屏软件将1906年旧金山大地震的相关内容
好学生个性化自主学习的引导者。比如，教师课 筛选整合制作成微课，课上引导学生进行两次大
前可以利用相应的教学云平台、APP等为学生推送 地震的对比分析。学生在这一过程中不仅强化了
有助于学生自主学习的音视频、导学单等，让学生 本单元话题的相关知识，同时也学会了理性分析
进行高效的自主探究，提升自主探究能力，增强创 现实问题，解决实际问题，丰富创新知识。
新 意 识 。 以 高 中 英 语 Book 3 Unit 2“Healthy 利用信息技术创设教学情景，强化学生的创
Eating”阅读课为例，教师通过宁夏教育资源公共 新思维。在信息化环境下，教师要积极依托多种
服务平台为学生提前推送自主学习任务：上网搜 英语教学情景来引导学生勤于思考、敢于质疑，促
索健康饮食相关内容，制作调查问卷，问卷至少设 使学生学会探索和敢于联想，从而帮助学生实现
计5个问题，调查自己的亲戚朋友是否养成了合理 创新思维能力的培养。教学情景包括知识情景和

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