Page 24 - 《宁夏教育》2023年第12期

工 作 研 究 《宁夏教育》 2023 No.12

化是各民族共同创造的、伟大的精神是各民族共 师组成，每个群组里学生年龄差最大 3 岁，最小 1
同培育的“四个共同”悄然融入师生心间。 岁，每个群组三个班，三间教室连在一起，加上一
将铸牢中华民族共同体意识教育融入思政教 个共用走廊，就组成了一个“三室一厅”的家，家庭

育中，发挥课堂教学主阵地作用。学校紧紧围绕 的名称、家风家训以及家庭陈设由各群组与家长
“石榴籽”课程群，在国家统编教材基础上，上好 们共同研究商定。通过“探寻石榴籽背后的意
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 义”“浪里行舟”“印象北塔湖”“筷筷有爱”“童谣里
和道德与法治课，厚植爱国情怀，以多学科融入为 的中国节”“探寻节气文化，感受中华之美”“品节
补充，传承民族精神，以“童心向党·快乐成长”“请 气之美，识节气之乐”“保护母亲河，共筑中国
党放心·强国有我”“从小学先锋·长大做先锋”“心 梦”“族迹”等项目式学习，以合作探究的课堂教学
有榜样·行有方向”等系列特色主题活动为载体， 方式让家庭与学校教育互融互通，在文化认同中
将民族团结教育有效融入学校的育人体系，切实 深化铸牢中华民族共同体意识教育。
教育引导学生不断增强“五个认同”，铸牢中华民 将铸牢中华民族共同体意识教育融入信息化
族共同体意识。学校党支部书记带头上好思政 建设中，发挥网络宣传作用。人工智能、数字技术
课，当好引路人，做“童心向党·党史故事我来 的快速发展，使得信息传播更加便捷、内容形式更
讲”的先行者，线上线下讲党课，提高教师课程思 加丰富，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育
政意识和能力。教师基于学科特点多维度挖掘学 资源覆盖面和教育现代化提供了有效支撑。学校
科课程、生活、时事新闻中的思政内容，充分发挥 加强网络教育阵地建设，拓展民族团结进步宣传
学科课程育人功能，优化课堂教学方式，提高课程 教育网络空间，让互联网成为助力铸牢中华民族

思政实效。 共同体意识教育的重要手段。与此同时，学校积
将铸牢中华民族共同体意识教育融入少先队 极运用新技术和新媒体，创新工作形式，丰富宣传
活动中，发挥榜样引领作用。学校以建立“争红领 载体，深入宣传党在新时代的民族理论和政策，让
巾奖章，做红石榴好少年”评价体系为抓手，充分 师生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命
利用升国旗仪式、入队仪式、少先队活动课、红领 运与共的共同体理念，不断巩固中华民族共同体
巾广播站，持续开展爱党、爱国、爱社会主义教 思想基础。如每年 9月民族团结月，学校都要开展
育。通过讲述民族团结知识与榜样事迹，“红石榴 传承中华优秀传统文化的新生开笔礼仪式，全程
广播站”，“开笔启蒙·阳光做人”开笔礼，“立志感 活动视频经银川市电视台推荐在学习强国 APP 平
恩毕业礼”，民族团结趣味知识竞赛等，让党旗引 台播放，受到社会各界一致好评。
领 成 长 ，让 红 星 闪 耀 童 年 。 学 校 创 建 了“石 榴 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族
籽”志愿服务品牌，成立了“儿童社会实践营”，鼓 工作的主线，也是民族地区各项工作的主线，中小
励学生参与学校和社区的服务实践活动，以弘扬 学校作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵

关爱他人、助人为乐、孝老敬亲等传统美德。同 地，要从落实立德树人根本任务的高度，遵循教育
时，学校还深入挖掘传统节日中所蕴含的文化内 规律和学生成长规律，全面加强铸牢中华民族共
涵，如春节、清明节、端午节、中秋节等，面向全体 同体意识教育，努力培养担当民族复兴大任的时
学生开展“经典诵读”“舌尖上的文化”“粽叶飘 代新人。 N
香”等主题活动，增强学生对中华优秀传统文化的 参考文献：
认同感和自豪感。 [1]汤夺先，陈艳 . 拟剧论视域下小学生铸牢中华民族共同
将铸牢中华民族共同体意识教育融入混龄班 体意识教育研究——以合肥市 CH 小学为例[J]. 云南民
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组群项目式学习中，发挥家校教育主渠道作用。 族大学学报（哲学社会科学版），023，0（4）：4-63.
学校开展混龄班组群项目式学习，一个办公室为 作者简介：李萍，银川市兴庆区第五小学，教育硕士，高级
教师。
一个“家庭式合作团队”群组，成员分别由不同学
【责任编校 辛 竹】
科、不同性格、不同年龄段、不同性别的 8~10 名教

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