Page 66 - 《宁夏教育》2022年第4期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.04

程内容等，加深学生对校园学习生活的体验。当 生创新意识为主线，根据学生发展特征因材施教，
然，校园的景色毕竟有限，教师也可以带学生到校 使学生积极主动投入到创作学习活动中，获取创
外写生，感受自然之美，同时，要对学生的安全负 新的成功体验。创新是艺术的灵魂，教师可以让
责，确保他们既能学到写生知识与技法，又能在安 学生欣赏一些名家作品看看大师是如何创作的，

全的环境中愉快进行写生活动。二是改善隐性环 然后为我所用。野兽派马蒂斯早期的作品，由于
境。上课前，给学生布置好要准备的学具，上课时 受到新印象派的点彩技法影响，喜欢用红、黄、橙
可以提前查看，如果没带，教师可以准备一些工具 等暖色作为画面主色调，使用奔放的笔触来表现
材料备用，有些常用的工具材料可以申请学校配 色彩的明度和力度，色彩对比强烈，效果鲜明，装
备，这样可以保证学生上课都有学具可用。同时， 饰趣味浓厚。立体主义画派毕加索的作品追求几
进行风景画教学时，学生可以临摹教材中的作品， 何形体的美，体现画面排列组合的形式美，把具有
也可以画自己感兴趣的素材。 立体空间的画面描绘成平面，把不同位置所观察
2. 学好专业知识。风景画的专业知识对于初 到的形象诉诸于一个画面里，进而表现出时间的
中生来说有一定的难度，尤其是透视知识过于抽 持续性。形而上画派画家契里柯的作品大部分都
象，不太好理解。教师可引导学生欣赏课本实景 是以描绘意大利城市的建筑为主，他的画面把真
照片、平行透视图、成角透视图以及速写风景图片 实生活与非真实的缠绵梦境融合在一起，体现出
等，师生共同总结透视规律，掌握风景写生过程中 画面的三维效果，同时画面所表达出来的情感使
取景、构图以及近景、中景、远景三个层次的表现 人感受到梦与现实的矛盾，让欣赏者感受到超现
手法。如在给学生介绍湘版教材七年级下册《画 实主义的味道。欣赏不同风格大师的作品，对学

家乡的风景》一课时，教师可以循序渐进地给学生 生的心灵触动是巨大的，让学生认识到风景画可
介绍平行透视。首先，通过多媒体让学生在优美 以注重画面笔触，可以注重色彩装饰感，也可以让
的旋律中欣赏世界名画。17 世纪荷兰画家霍贝 梦与现实相结合，等等。如此，风景画的创新变得
玛，其作品多描绘乡村道路、农舍、池畔等，代表作 触手可及多了。
有《林荫道》《磨坊》等，真实地表现了自然界多变 4. 积极发掘情感。美术学科本身具有情感因
的景象，其精确的透视为人称道。《树间小道》就表 素，美术教学内容具有强烈的情感特质，因此，在
现了一种乡村景色的平行透视美。成行的树枝错 美术教学中必须重视学生情感的培养，积极发挥
落有致、疏密相间，村道和路旁的树木消失于远方 风景画审美、怡情教育的重要作用。让学生在学
的地平线上，严格的透视消失规律，把观者的心也 习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信
带向远方。两边的景色相互对称，平稳中又有节 心，提高精神和生活品质，在美景中领悟美术的独
奏、多样中又有统一，如同跳动的音符，让人看了 特之处，形成健康的人格。

轻松愉悦。通过分析作品，学生很快就能发现透视 风景画教学在中学美术教学中占有重要地位，
规律，观察能力也能得到提升。其次，播放几幅校 可以让学生充分地感悟生活之美，用心体会美术创
园内外的风景图片，这些熟悉的景色能让学生有身 作的乐趣，更好地表现出自己对风景的独特感受。通
临其境之感，加深学生对于平行透视的理解，通过 过风景画学习让学生的美术知识、绘画技能得到提高，
师生交流，总结出平行透视规律。最后，利用校门 观察能力、审美感知能力、创新意识不断增强。 N
口马路的景象，给学生在黑板上讲解、示范，学生跟 参考文献：
着教师的示范，逐步发现平行透视的美、表现自然 [1]于慧珍，浅谈美术教学中学生创新能力的培养[J].新课程
的美。同时，学生还要掌握构图知识。构图时要注 研究（下旬刊），2015（2） .
意捕捉自然形态的运动和变化，善于概括景象，抓 [2]张石森，刘娟. 世界美术全鉴：20 世纪世界现代艺术[M].
住大的形象特征，确定一个主体描绘对象，注意主 呼和浩特：远方出版社，2005.
作者简介： 孙晓晶，银川市第十中学，大学本科，一级
次、虚实关系，在客观对象中找到风景的构成方式，
教师。
这是完成一幅风景画必备的技能。
【责任编校 辛 竹】
3.努力实现创新。风景画教学中，要以培养学
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