Page 27 - 《宁夏教育》2022年第4期

工 作 研 究
《宁夏教育》2022 NO.04

在增强学生生涯规划意识、提升学生行业认知、培 生涯指导教育的开展中，学校积极构建由三支队
养综合能力等方面发挥着重要作用。另外，为更 伍组成的生涯规划导师团队，即：专职团队（心理
好地激发学生兴趣，还开展了丰富多彩的生涯规 教师）、兼职团队（学科教师、班主任、中层以上干
划活动，让学生在活动中体验、感悟、探索。帮助 部、特聘家长、校外优秀人士等）、专聘的特色教师
学生近距离认识专业、探索职业、了解行业，促进 （学校讲师团），共同组成学校生涯规划导师团队，
生涯规划。 并进行系统、专业的培训，在掌握生涯规划理念、
（四）编写生涯规划指导读本，实现学科教学 习得生涯规划指导技能后，采用分层指导的方式
与生涯规划教育的融合 对学校全体学生开展具有针对性的学业、职业规
基于学校整体课程框架开发出一套系统、全 划以及初步的人生发展规划指导，并在发扬学校
面的生涯规划指导课程，对于学生了解生涯规划， 传统导师制的基础上形成生涯导师制，采用如个

认识自己、社会和职业，探索适合自己的生涯方向 体辅导式、团体辅导式、构建学习共同体等多元的
具有重要的意义。结合学校实际情况及学情特 教育模式参与到学生指导工作之中，引导学生合
点，编写了生涯规划读本《银川唐徕回民中学学生 理认识自我、发展自我、完善自我，指导学生选择
生涯规划指导与实践》。生涯规划读本的开发与 适合自己的发展方向并为之付出努力，促进学生
设计紧紧围绕学生发展核心素养，贴近新高考改 成长发展的个性化。
革方向和实施方针，关注学生的核心素养提升，可 在探索新高考背景下学生生涯规划发展指导
切实解决新高考背景下高中生的现实问题。读本 教育体系过程中，学校建设中学生生涯规划指导
共由六部分组成，从适应高中学业新征程的策略 中心，立足为党育人、为国育才，旨在更好落实立
谈起，帮助学生开启生涯规划之门，让学生经历生 德树人根本任务，推动“五育”并举融合，发展素质
涯唤醒、生涯赋能、生涯探索、职业探索的成长过 教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值
程，最终作出科学精准的生涯决策。遵循贴近高 观，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建
中学生、注重实效、有所创新的基本思路，设计了 设者和接班人；立足校情，坚持以生为本基本理
“引言-生涯预热团-生涯辅导室-生涯探索营-生 念，注重学生当下成长和终身持续发展相结合，建
涯成长屋-生涯信息库”的课程体例，呈现出“引 立“以人为本”生涯教育模式、构建专业化生涯规
入-反思-认知-行为-拓展”的逻辑线索，科学助力 划师资团队，引导学生既关注自我身心成长，也把
学生认识人生、规划人生、成就人生。 握社会发展的时代要求，既发展个人兴趣特长，又
（五）构建专兼职结合的生涯规划导师团队， 适应国家和社会需要，努力为学生在未来社会角
以导师制促进学生成长发展 色中实现自我价值奠定基础。【文章系宁夏第六届
新高考改革给学校、教师、学生、家长带来诸 基础教育教学课题研究“新课改背景下银川唐徕
多的挑战，而生涯规划导师则可为学生及家长提 回中学生生涯规划发展指导研究”的阶段性成
供更加全面、系统、有效、真实的教育信息，可对学 果。课题编号：JXKT-JC-06-008。】 N
生进行专业测评和分析并制订生涯规划方案，为 参考文献：
学生和家长提供教育咨询和心理咨询等。所以， [1]杨玉春. 新高考模式下的高中生涯规划指导［M］北京：
.
建设一支生涯教育骨干师资队伍是学校赢得改革 北京师范大学出版社，2019.
先机，支撑学校生涯教育工作开展，持续提升学 [2]薛海平，罗峥，唐一鹏.新高考背景下高中生学业生涯规
生、教师、家长和社会对学校的信任的重要举措。 划[M].北京：科学出版社，2020.
[3]文祺，霍自祥. 新高考高中职业生涯规划读本[M]. 北京：
首先，生涯规划导师也属教育行业的从业人员，具
北京理工大学出版社，2020.
有职业认知与职业理解、职业道德和基本的职业
[4]朱凌云. 中小学生涯教育理论与方法［M］北京：北京师
.
规范，是给学生提供学业规划方面指导和建议的
范大学出版社，2015.
专业人员。其次，生涯规划导师具有一定的教育 [5]陈梦薇，刘俊芳，李晓萍.生涯规划与职业发展[M].南京：
学、心理学、生涯规划理论和专业规划领域等方面 东南大学出版社，2015.
的知识结构。最后，生涯规划导师还具有一定咨 作者简介： 马楠，银川唐徕回民中学，教育硕士，高级教师。
询辅导和良好的沟通等能力。基于以上思考，在 【责任编校 辛 竹】

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