Page 94 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

教 改 教 研 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

小学英语教学改革初探

李子蕊

摘要：随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）的落地实施，教师必须用新课标指导当
前的英语教学实践，分析目前英语教学中存在的问题，并用新课标的相关要求找准教学改革切入点，促进英语教
学质量不断提升。文章从目前小学英语课堂教学面临的问题出发，通过分析论述问题产生的原因，提出课堂教
学创新的有效路径。
关键词：新课标；小学英语；教学改革
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0092-02

在新课标背景下，教师要认真审视自己的课 评价标准，学生成绩高就说明教学成效好，所以
堂，及时发现目前英语教学过程中存在的问题，并 大部分教师往往为提高英语教学成绩，将英语作
通过问题分析更加深刻地认识到课堂教学改革的 为知识教学，而非语言教学，一味地注重书面作
必要性。创新课堂教学，一方面有利于学生在英 业训练，却忽视了学生语言交际能力的培养。这
语学习过程中进一步展现自己对英语知识的探究 样的教学观念存在一定的片面性，教师如果在教

兴趣，提高英语学习能力；另一方面，有利于丰富 学中过度重视学生的英语成绩，就会导致在教学
英语课堂教学策略，从而提高课堂教学质量。除 实践中以成绩为本位，忽视学生语言能力的综合
此之外，英语教学改革还能够不断提升教师的专 培养。
业能力，让教师在具体教学实践中采取更加灵活 4. 缺乏英语学习环境。现阶段，小学英语作
的教学方法满足学生个性化的学习需求。 业存在形式单一、设计不够合理、重书面轻口语等
一、目前小学英语课堂教学面临的问题 诸多问题。一些学生在英语学习中将机械抄写、
1.学科育人功能弱化。目前，小学英语课堂教 死记硬背作为主要学习方法，同时大多数学生由
学中普遍存在重知识轻德育的现象，没有发挥出 于在学校和家庭环境中缺少英语学习的氛围与环
英语学科应有的育人价值。不少教师在课堂教学 境，导致英语课程工具性的特点日趋淡化，于是
中只注重了知识点的教学，而对教材内容所承载 “哑巴英语”的现象成为常态。教师要借助信息技
的德育价值没有深入挖掘或只是蜻蜓点水式的一 术创设良好的英语学习环境，设计类型丰富的英

带而过。这不仅与新课标“英语课程要全面贯彻 语作业，将英语学习延伸到课堂之外。
党的教育方针，落实立德树人根本任务”要求相去 二、小学英语课堂教学创新的有效途径
甚远，而且极大地影响了学生价值观的形成。 1.挖掘课程育人功能，培养正确价值观念。小
2. 课堂教学模式单一。新课标要求英语教学 学英语课程涉及许多国外生活习俗、风土人情、人
要让学生在体验中学习、在实践中应用、在迁移中 文历史等内容，教学中，教师应引导学生正确认识
创新。目前小学英语课堂教学中，不少英语教师 不同的文化，了解中外文化的差异，从而不断加深
将完成知识的传授作为教学的根本任务。课堂教 对中华优秀传统文化的理解与认同，培育正确的
学中只重视单词、句型、语法等知识的讲授，教学 文化意识，形成积极健康向上的审美情趣和正确
方式相对比较单一，往往都是以单向的讲授为 的价值观。
主。在此过程中，学生只能被动接受，缺少了学习 2.创新课堂教学形式，激发学生学习兴趣。根
体验，更谈不上实践应用和迁移创新。 据新课标加强单元教学的整体性要求，在小学英
3. 忽视语言能力的培养。大多数英语教师 语课堂教学中，教师要基于单元教学主题创新课
都将学生的英语测试成绩作为课堂教学成果的 堂教学形式，给学生创设生动的教学情景，激发学

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