Page 128 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

职 教 特 教 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

绕这个目标展开，或提高职业技能，或提高实操能 要统合时代需求，正向引导和运用新媒体，坚持正
力，因此，高职院校的校园文化带有鲜明的职业 确的政治方向和舆论导向，在内容和方法上进行
特征。 创新，尤其要在思想领域发挥引领作用，充分利用

2. 区域性。高职院校的设立会考虑本地区科 年轻受众比较多的新媒体进行文化内容创作和传
技、经济发展的需求，教育目标除了行业标准以 播，打造先进的校园文化。
外，通常是以区域经济发展目标为导向培养满足 三、新媒体在职业院校文化育人中的挑战
区域经济和产业需求的高素质技术技能型人才， 1. 高职院校校园文化育人环境面临巨大挑
所以，高职院校校园文化本身就具有区域特色。 战。职业院校与普通本科院校相比，教育资源、实
3. 丰富性。由于高职院校的设立充分考虑了 践资源等相对缺乏，再加上发展时间短，在文化底
区域与行业的需求，所以高职院校的校园自然成 蕴的发掘和自身特色文化塑造方面依然存在不
了区域的文化载体。这个载体不仅文化内容丰 足。新媒体为学生创设了一个更加开放、虚拟的
富，而且特征鲜明。 环境，一方面，教师和学生可以利用新媒体技术随
4.实践性。相比较普通高校，职业院校更加注 时随地传递校园文化，传递正能量；另一方面，面
重实践操作，这也是高职院校校园文化的一大特 对网络上鱼龙混杂的海量信息，如果学生不加以
色。高职院校每年都会举办职业技能大赛，将所 分析，一些负面、消极、不健康的信息就会对学生
学知识和技能与社会发展紧密结合，使学生在提 的人生观、价值观、消费观等产生巨大影响。如个
升技能的同时获得更高的职业认同感。 别学生追求时尚，互联网就会根据这个学生浏览
二、新媒体在职业院校校园文化育人中的 过的网页数据分析他的喜好，并不断地给他推送
影响 一些相关的链接，同时还带有“打白条”“免利

随着网络技术的普及和发展，新媒体的广泛 息”等操作，这样持续不断地刺激和诱惑，个别学
应用也代表着社会文化传播的发展趋势。在职业 生的价值观就会产生动摇，促使校园攀比之风盛
院校文化塑造、育人方面，新媒体有着不可忽视的 行；还有学生喜欢网络游戏，每天沉浸在虚拟世
作用。 界，排斥自己所处的真实环境，这些都对学校的育
1. 新媒体已成为校园文化育人环境的组成部 人环境产生了巨大的冲击。
分。校园文化育人环境大体可以分为以校风、教 2. 新媒体时代高职院校教师的引导作用被削
风、学风为代表的“软”环境，以校园建筑、教学设 弱。网络的普及以及新媒体技术的发展虽然开阔
备、实训场地为代表的“硬”环境以及以互联网为 了学生的视野，但也让学生的思想变得更为复杂，
代表的虚拟环境三个部分。新媒体通过网络，不 教师将不再像从前那样通过讲道理、摆事实教育
仅可以营造“软”环境所形成的职业院校校园文化 学生，而是要在庞杂的信息中对学生进行有效的
氛围，还可以深化“硬”环境所彰显的职业院校校 引导，要在抽丝剥茧中找到事物之间的联系，要能

园文化内涵，同时还可以丰富虚拟环境所培育的 通过一些表象捕捉到学生的思想动态，这些对于
网络精神家园。新媒体与职业院校校园文化育人 教师来说都是挑战。
环境创设有着密不可分的联系。可以说，新媒体 3. 高职院校新媒体平台的建设需要完善。目
已经成为校园文化育人过程中重要的一环，也是 前，高校常利用的数字平台主要有三个：院校官方
校园文化育人环境的组成部分。 平台、党政宣传平台和校园信息化平台。其中，院
2. 新媒体既可以作为教育内容又可以作为教 校和党政宣传平台多以官方网站、微信公众号、微
育手段。“抖音”“快手”“哔哩哔哩”等视频 APP，是 博为主。在智慧校园背景下，校园信息化平台较前
当下新媒体中手机终端的代表。通过这些平台， 两者具有较强的灵活性，但平台建设内容主要以宣
我们看到的新闻不再只由平台发布，而是由身边 传为主，多以领导讲话、文件学习为主要内容，缺少
人发布身边事，信息传递得更快、范围更广。与此 学生方面的内容，师生参与度、活跃度不高，各学院
同时，这些媒体还承担了教育内容传播、新闻评 平台建设内容同质化严重，特色不明显。
价、政策解读等功能。高职院校的校园文化建设 4. 新媒体的发展增加了高职院校管理部门的

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