Page 127 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

职 教 特 教
《宁夏教育》 2023 NO.07-08

新媒体环境下职业院校文化育人的思考

马 霞

摘要：新媒体在给校园文化建设带来机遇的同时也带来了诸多挑战。文章研究了新媒体环境下高职院校校
园文化建设面临的挑战，对高职院校如何适应时代发展需求去建设校园文化、引领学生价值观进行了积极探索。
关键词：高职院校；校园文化；新媒体；价值观
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0125-03

党的二十大报告明确提出，要全面贯彻党的 之中，使每个学生都成为新媒体的应用者与创
教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美 造者。
劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校园文 一、高职院校校园文化特点
化建设是落实“五育”并举的重要途径，优秀的校 近年来，职业院校在校园文化建设方面虽然
园文化不仅可以为学生创设良好的学习生活环 取得了一些成绩，但随着社会的发展，在新媒体环
境，还能为学生提供丰富的学习资源，为学生正确 境下，信息无处不在，信息传播方式也在发生着深
人生观、价值观、世界观的形成提供稳定正向的引 刻的变化，这给校园文化建设工作既带来了机遇，

导。随着互联网的发展，新媒体在校园文化创建 也带来了挑战。
中的作用愈发突显，以 QQ、微博、抖音、手机 APP、 1. 职业性。高职院校的教育目标是培养高素
微信、短视频、新闻链接等形式融入学生学习生活 质技术技能型人才，学校一切教学活动都紧紧围

标努力，从而克服他的自由散漫和惰性心理，减少 性冷静。这种心态可以使干预过程更加客观，避
他的问题行为次数。目前，通过训练，星语能较好 免由于实施者情绪变化对干预效果产生消极影
地管理自己的情绪和行为，推搡别人的行为很少 响。第三，自闭症学生课堂问题行为可能会对自
发生，拍打桌子、凄惨哭闹的次数也减少了，从每 己和他人产生伤害。教师制订的干预措施和方法

天问题行为出现 2～4 次，到现在每天至多出现 1 一定要从促进学生的身心健康发展出发，以积极
次，甚至两三天出现 1 次，且良好行为出现的次数 认真的态度对学生的问题行为进行早期预判，采
越来越多，持续时间也越来越长。目前，星语已经 取有效措施进行干预转化。
能较好地适应集体生活，同时他在指令意识、行为 每个自闭症儿童都是独一无二的生命个体，

可控性、人际沟通与交往和生活经验积累等方面 都有着无限的希望和可能。良好课堂行为习惯的
均有了进步。 养成往往不是自发和一蹴而就的，必须通过有计
五、分析与讨论 划、精心设计、有针对性的干预和艰苦细致的巩固
星语的变化是个案，他在多种原因和多重环 和强化才能有所改观。同时，课堂问题行为也不
境下产成的课堂问题行为，值得每一位教师认真 是自闭症学生的过错，这只是他们的不幸。他们
思考。同时，他也有着很多自闭症学生行为表现 更应该得到教师、父母的关心呵护和理解帮助，从
的共同特点。自闭症学生由于自身面临困境无法 而更好地融入课堂教学和集体生活。 N
解除危机，他们便用问题行为来表达。在这次干 参考文献：
预转化教育活动中，我收获很大，感触颇深。第 方思颖.自闭症儿童问题行为矫正个案研究[J].中国特殊教
2
一，这是一个典型的自闭症儿童课堂问题行为干 育，010（3） .
预案例，干预效果较好，主要采取了正强化、负强 作者简介：韩晓兵，中卫市特殊教育学校，大学本科，高级
化、消退法，有效矫正了星语的课堂问题行为。第 教师。
【责任编校 梓 涓】
二，当干预效果出现反复或冲突时，教师一定要理
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