Page 122 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

课 堂 课 程 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

D. 诚信是立身之本，有没有人监考都得讲 的知识点即可完成，难以触及学生的心灵，达不到
诚信 落实学科核心素养培育的要求。教师可以改变设
3. 八（3）班小刘和同学约定周日上午 9 点到学 计思路，将问题（1）设计为“采访本班的‘诚信之

校排练节目，但因睡懒觉迟到了半小时。同学批 星’，说明她诚实守信的原因”；将问题（2）设计为
评他，他说，你们等我一下有什么关系。对此，下 “以‘做诚实守信的好少年’为主题，写一份《倡议
列看法错误的是（ ） 书》，并读给父母听，拍照为证”。这样的作业设
A.应该信守承诺，做一个诚信的人 计，既始于教材，又超越了教材，体现了从知识立
B.不必小题大做，小事失信没关系 意走向素养立意的要求，回归了学科本位，实现了
C.勇于承认过错，争取他人的谅解 让学生在生活情境中迁移运用知识的目的，为必
D.不诚信的行为，会失去他人的信任 备品格培育开辟了新的途径。
二、分析题 4.打破学科界限，跨学科进行作业设计。跨学
教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学 科学习是 2022年版义务教育课程标准提出的新要
诚信教育的通知》，指出要以“人人知诚信、人人讲 求，目的就是为了建立各学科的知识联系，依据多
诚信”为主题，组织开展丰富多彩的诚信教育活 元智能理论打破学科界限，在思政学科教学中融
动。某校团委响应教育部的号召，准备组织各班 入其他学科的知识，运用多学科知识来解决现实
开展“诚信活动月”系列活动，请你参与。（1）探寻 生活中出现的真实问题。基于生活中的真实情境
诚信：请你为学校的“诚信活动月”设计三种活动 设计跨学科作业，有利于培养学生的创新精神和
方式。（2）宣传诚信：请你运用课本知识，从个人角 创造力。如八年级《习近平新时代中国特色社会

度和社会与国家角度，宣传开展“诚信活动月”系 主义思想学生读本》第一讲“中华民族伟大复兴的
列活动的重要性。 中国梦”第一目“几代中国人的美好夙愿”的作业
三、应用探究题 设计：课后认真阅读历史教材，以“实现中国梦是
结合所学知识，以“诚实守信、完善自我”为主 几代中国人的伟大梦想”为题，撰写政治小论文
题写一篇演讲稿，在第二天上课时给全班同学 （要求：（1）有具体案例，并结合案例分析，运用教
演讲。 材中的观点。（2）综合运用所学知识进行论述，字
以上是《道德与法治》八年级上册《诚实守信》 数为 800~1200字）。这样的作业设计，实现了思政
一课的课后作业，教师要求所有学生都要完成第 学科与语文、历史学科的知识整合，既有利于培养
一题，第二题为选做，学有余力的学生完成第三 学生整合知识、运用知识分析问题的能力，也锻炼
题。分层次设计作业，尊重学生的个性差异，有利 了学生的写作能力，还有利于达成学科核心素养
于学困生的转化和学优生的培养。 培育目标。
3.树立创新意识，作业设计要有拓展性。《义务 提高作业设计能力，是落实“双减”政策、实现

教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中的“课程 教育减负增质的目标，也是教师能力提高的重要
目标”指出：“道德与法治课程要培养的核心素养， 标志。在“双减”政策背景下，教师要依据课标教
主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人 学和学生实际加强作业设计研究，促进学生全面
格、责任意识。”课堂是培养学生学科核心素养的 发展。 N
主渠道，作业设计要根据课程特点、学习目标、学 参考文献：
习任务和学情来进行，体现出学科核心素养培育 [1]刘学忠.“互联网+教育”读本[M]. 银川：宁夏人民教育出
2
导向；既要尊重教材，又不拘泥于教材，克服本本 版社，020.
主义；设计多种形式的作业，重点培养学生分析问 [2]施丽燕.课堂作业设计的误区及对策[J].中学政治教学参
2
考，022（7） .
题、运用所学知识解决问题的能力，着力培养学生
作者简介：于彩霞，平罗县第五中学，大学本科，二级
的必备品质、关键能力和核心价值观。如上文中
教师。
第二题的两个问题设计得缺乏探究价值，第一问
【责任编校 梓 涓】
过于简单，第二问不用结合材料，直接搬用教材中
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