Page 117 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

课 堂 课 程
《宁夏教育》 2023 NO.07-08

促改的目的。此外，教师还可以充分利用各类精 换相应的学分，不仅激励学生积极考取英语等级
品课程、线上资源以及组建 VETS 考试题题库等方 证书，而且丰富了现有的评价内容体系。同时注
式，培养学生自主学习能力，将课堂延伸至课外， 重过程性评价，评价主体以学生为中心，培养学生

备赛、考证落到日常，加深“课赛”“课证”融合。 的自主学习能力和可持续学习能力，还要充分利
4. 建设活页式教材。活页式教材有助于及时 用学习通等线上教学平台对学生进行过程性评
更新知识，便于对教材内容重组、量体裁衣，进行 价，确保学生在课堂的参与度、学习质量、课后活
删减或增加，除了要具备思想品德教育和英语语 动的评价过程公开透明，从而激发学生英语学习
言知识提升功能外，还要注重教材对学生能力的 的积极性，同时也帮助教师及时诊断教学设计是
培养，尤其要将最新的行业标准和职业标准有机 否合理，以此达到以评促教、以评促学的目的。
融入教材中，使学校与企业、学生与岗位的联系更 “岗课赛证”为高职院校英语教学的深化改革
加紧密。如有关体育赛事相关对话或阅读材料， 指明了方向，在课程设置、课程内容、课程标准、教
教师可以根据最新赛事情况及时更新，使英语课 学过程等多维度中，教师应科学理解“课+岗”“课+
堂充满灵动与活力，以此更好地调动学生的积极 证”“课+赛”的有效融入，并紧紧围绕培养学生英
性，培养学生职场文化适应力。该教材编写要结 语学科核心素养，紧扣人才培养方案和高职英语
合当地环境、校园生活、体育项目、传统文化等，在 课程新标准，结合“岗课赛证”融通机制，以岗位技
此基础上设计出符合体育职业教育特色的活页式 能为核心、以学情为前提，分析用人单位实际需
教材，同时具有实用性和实践性，可以针对社会体 求，同时通过课赛互促、课证融合，确保“岗课赛
育、体育运营与管理等专业加入赛事宣传、赛事组 证”融通，有效促进英语教学改革。【文章系中华职

织等内容，也可以针对体育保健与康复、运动训练 业教育社第一届黄炎培职业教育思想研究规划一
等专业加入运动损伤、康复理疗等内容，还可以在 般课题“黄炎培职业教育思想与技术技能人才‘岗
教材中创设工作情境、设计工作任务，加入个人简 课赛证’综合育人实践创新研究”阶段性研究成
历、求职面试、申请信等模块，从而帮助学生提升 果。课题编号：ZJS2022YB418。】 N
使用英语处理职场实际问题的综合能力。 参考文献：
5.健全教学评价体系。以教学目标为依据，教 [1]李海军.“1+X”证书融通下高职英语课程体系优化研究
2
学评价不仅可以检测学生的学习效果，也是印证 [J].佳木斯职业学院学报，023（3） .
英语教学课程体系是否完善、教学方法是否恰当、 [2]王丽新，李玉龙. 高职院校“岗课赛证”综合育人的内涵
2
与路径探索[J].中国职业技术教育，021（26） .
教学质量是否达标的重要手段。教师在设计评价
[3]王欣，金红梅. 基于大职教观的职业教育“岗课赛证”融
量规时要合理融入用人单位岗位需求、英语技能
合育人的学理基础、内在要求及实施路径[J]. 教育与职
竞赛、英语等级证书等相应指标内容，在教学评价
2
业，022（2） .
过程中除考核学生英语语言学习能力、知识掌握
[4]李晨.“1+X”证书制度下活页式教材的研究与开发[J].陕
情况、实践能力以及综合表现等，还可以将学生竞 西教育（高教），023（4） .
2
赛成绩、资格证书认定等模块结合起来，采取以 [5]丁玺.“1+X”证书制度下高职专业课程体系建设研究
“赛”“证”代考形式评价学生。如学生考取了 [D].昆明：云南民族大学，021.
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VETS 英语等级证书，已经反映出学生具备了相应 作者简介：马霞，宁夏体育职业学院，硕士研究生，助教。
的英语学习水平以及实践能力，学校可以考虑兑 【责任编校 梓 涓】

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