Page 53 - 《宁夏教育》2023年第11期

课 堂 课 程
《宁夏教育》 2023 No.11

利用网络交流平台如宁教云等开展语文游戏，学 课程理念下，教师要引导学生走进生活，关注生
习效果显著。如教学九年级上册《水调歌头·明月 活，开展语文实践活动。在八年级上册第一单元
几时有》时，学生积累写“月”的诗句和成语，可以 《新闻采访》教学中，先通过一节课学习，学生阅读

组织学生在宁教云上借用“中国诗词大会”节目中 了新闻采访的注意事项、拟写采访提纲等内容。
的“飞花令”环节展示诗句，用成语接龙的形式展 教师课后布置语文实践性作业，让学生完成一篇
示学生的语言积累。一段时间以后竟有很多学生 新闻采访的作业。有的学生请家长帮忙，走入社
借鉴更多的语文游戏形式进行预习作业的交流， 区，用手机录制采访志愿者的视频；有的同学采访
收到了意想不到的效果。学生在游戏中学语文、 自己的亲人或朋友。学生无论在选题上还是在采
用语文，增长知识、锻炼能力，语文素养逐步提高。 访形式或设备的选择上都能有所创新，力争提高
二、创设问题情境，优化课中作业 语文实践能力，增强社会责任感。
“学校教育的最终目的是培养能够独立思考 2. 在生活中运用语文知识。对联是中国传统
的创新者，语文课堂就要让学生放飞思想，大胆想 文化的一种表现形式，有着丰富的历史文化底蕴，
象。”在语文课堂教学中，教师应设计能引导学生 传承到今天也出现了一些问题，最突出的就是人
驰骋想象的问题作业，阅读的过程中激发联想和 们在张贴对联时不能正确区分上下联。针对这一
想象，置身于作品之中，获得阅读感受，培养学生 现象，学习对联知识后，教师设计了一项作业：要
的创新思维。 求学生在小区、店铺等场所查找五幅对联，根据自
1.精心设计问题，激发学生想象。如教学七年 己学过的知识统计上下联张贴的正确率。学生对
级下册《阿长与〈山海经〉》中阿长买《山海经》这一 此项作业非常感兴趣，手机拍下的对联内容比较

情节时，教师设计了这样一个问题情境：对于一个 丰富，有春联、喜联、商业联。学生对张贴是否正
大字不识的保姆，她是怎样买来了让鲁迅如此渴 确难做判断时，或请教老师，或上网查阅，创造性
望又没买到的《山海经》呢？学生大胆想象，体会 地利用网络解决学习中的问题。
到阿长买《山海经》的不易，也理解了作为一个保 3.动手操作开展综合实践活动。开展“少年正
姆赢得鲁迅敬佩和感激的原因。 是读书时”综合实践活动的目的在于激发学生的
2.想象诗情画意，培养学生创新素养。古诗词 阅读兴趣，培养核心素养。课后，教师指导学生通
极富画面感和意境。想象能使诗中景、诗中物、诗 过自制调查问卷的形式了解学生的读书情况，以
中人在学生脑海中不断地加工，浮现出一幅幅画 便学生在阅读内容、阅读方法方面得到有针对性
面，使学生的思想感情融入诗歌的意境中去。如 的指导。教师还可以在课后布置动手操作的实践
七年级上册的《天净沙·秋思》是一首画面感极强 性作业，要求学生自制阅读卡片、书签、阅读计划
的小令，教师要引导学生在诵读的过程中插上想 参加班级比赛。学生的作品无论是内容、样式还
象的翅膀，让枯藤、老树、昏鸦等景物浮现在脑海 是色彩都精心制作，精彩纷呈。

中，一幅凄凉萧瑟的画面越来越清晰。再引导学 时代在不断发展，教育理念、教育手段和方式
生用生动形象的语言描绘画面，诗中的景、物、人 也在不断更新。语文教师也要不断学习、摸索尝
形象丰满起来，诗人的愁苦之情跃然纸上。课后 试，要从“立德树人，以文化人”的高度，执行好新
再将《天净沙·秋思》改编成一篇叙事文章，使学生 课标，紧扣语文学科特点，激发学生学习兴趣，设
在想象的天空尽情翱翔，写作能力得到了训练。 计高质量的语文作业，有效提升学生的语文核心
三、丰富作业形式，优化课后作业 素养。 N
新课标要求“提出学习和生活中感兴趣的问 参考文献：
题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计 中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准（2022 年
[
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划”，教师要结合学生的实际情况，重视学生的基 版）M].北京：北京师范大学出版社，022.
础和能力培养，提高课后作业质量，使学生积极主 作者简介：宋秀全，青铜峡市第六中学，大学本科，一级
动完成作业，核心素养逐步得到培养。 教师。
【责任编校 品 霓】
1.参与语文实践作业。生活处处皆语文，在新
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