Page 49 - 《宁夏教育》2023年第11期
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教 改 教 研
《宁夏教育》 2023 No.11
表 EV3初级课程教学大纲（案例部分）
教学内容 EV3初级
教学课次 第4次课，第5次课，每次课90分钟
教学课时 共计4课时
课程侧重实际应用，每节课都会从生活中的所见所闻出发，充分发挥学生的动手操作能力、模仿观察能力
课程简介 以及实践创新能力，从而培养学生解决问题的能力，发展学生的编程思维，为学生实践创新素养的培养奠
定坚实的基础
课次 主题名称 所学课时 教学目标 能力目标
1.了解EV3机器人的大脑
1.让学生理解什么是机器人
第4次课 悬崖勒马 2课时 2. 了解并掌握 EV3 编程，并分析物理
2.理解超声波传感器的工作过程
过程
1. 了解超声波传感器以及 EV3 中超声 1. 初步掌握使用超声波传感器模块
第5次课 迷宫探索机器人 2课时 波模块 编写程序
2.理解超声波传感器的工作原理 2.自主设计迷宫探索机器人
现实生活中，车上的倒车辅助功能就是应用了超 器人课程可以与其他学科进行整合，如可以与社
声波传感器帮助司机实现自动倒车功能。医院 会实践课程、科学课程相结合。在小学科学课上，
里，医生应用超声波进行 B 超检查，利用超声波给 教师可以让学生利用乐高搭建汽车模型，这样既
病人洗牙。现在，我们要设计一台装有超声波传 锻炼了学生的动手操作能力，也提高了学生对乐
感器的 EV3 机器人，将超声波传感器设定为遇到 高机器人课程的兴趣。
障碍物就停止并改变方向，进而测量距离、比较距 3. 选择合适的教具。当前市场上的教具不胜
离，然后就可以帮助两只老鼠走出迷宫。第二步， 枚举，但什么样的教具真正适合小学生，什么样的
搭建模型。学生设计并搭建车型机器人时，教师要 教具适合进入小学课堂，这些问题是每一位教师
提醒学生注意车轮的安装距离，保持车身行进过程 都必须思考的问题。不同阶段的学生应该使用不
中的平衡性。第三步，利用超声波原理。利用仿生 同的教具。根据学生的需要选择教具才能最大限
学原理，引导学生通过声波的反射来探测前方的障 度地激发学生的学习兴趣，最大化地培养学生的
碍物。第四步，利用电脑编写车型机器人运动程 实践能力和创新素养。
序。教师引导学生运用流程控制模块中的“开 4. 增强学生的团队意识。在开展乐高机器人
始”模块，实现程序的开始与暂停，然后运用运动模 教学过程中要关注学生的过程性表现，引导学生
块中的“移动转向模块”，实现机器人遇到障碍物之 在团队合作中正面解决问题。如在合作过程中，
后的左转、直行、右转，再应用到流程控制模块中的 成员之间有分歧或者持有不同意见，组长应该如
“侦测模块”，实现超声波传感器对障碍物距离的判 何处理，组员之间如何解决这些矛盾，这是形成团
断。学生搭建完成作品后，再回忆搭建过程中遇到 队意识的重要体现。
的问题，教师汇总问题并给学生作详细解答。第五 乐高机器人教学进入小学信息科技课堂，已
步，组织学生评价与展示搭建的作品。 经成为培养小学生创新素养的新课程。充分发挥
三、乐高机器人教学培养学生创新素养的 乐高机器人教学对培养小学生创新能力的优势，
策略 加强其他课程与乐高机器人编程教学的融合，不
1.加强师资培训。目前，学校的乐高机器人课 仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养小学生的
程以兴趣班或者课后延时班的形式开展，其主要 学科创新素养。 N
原因是缺乏专业的教师团队。提升教师的教学能 参考文献：
力是开展乐高机器人教学的关键。因此，学校要 倪正辉 . 基于乐高机器人项目的小学信息技术课程教学策
2
加强师资队伍建设，打造一支具有较高信息素养 略[J].教育界，021（18） .
的教师队伍，不仅能够胜任乐高机器人教学，而且 作者简介：卢玉平，银川市金凤区第三十六小学，大学专
能够在学校开展和实施其他人工智能课程。 科，一级教师。
【责任编校 梓 涓】
2. 促进乐高机器人与其他课程整合。乐高机
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