Page 51 - 《宁夏教育》2023年第11期

教 改 教 研
《宁夏教育》 2023 No.11

作业精准分析学情，对作业中的问题及时进行归 二是在全校范围内开展学生作业评比活动，为学
因分析并反馈给学生，调整教学设计。 生提供展示自己良好作业习惯的机会，树立榜样，
二、加强教学研究，减负提质增效 对评选出的优秀作业进行展评，带动学生规范书

1. 集思广益，开展集体备课。第一，开展集体 写作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。
备课。各备课组依据课程标准，在认真分析学情 4.完善课后服务体系，促进学生全面发展。通
的基础上科学划分课时，定时间、定任务、定要求， 过调查摸底、家长申请、学校审核、安排服务教师
备课组利用教研时间开展作业分层交流研讨，编 等程序，组织实施课后延时服务。第一，辅导教师
制各年级分层作业设计案例。第二，优化集体备 指导学生自主复习、完成作业、预习、课外阅读等，
课环节。在深入研究学情的基础上，在集体备课 对学生作业进行个别答疑，对学习有困难的学生
过程中加入备作业环节，备预习内容、复习检测、 重点帮扶，对学有余力的学生进行指导，特别关注
当堂检测和作业检测，各备课组通过集体备课研 不能正常完成作业的学生，采取针对性的措施进
讨形成统一的作业设计，力求做到因课而备、因学 行教育管理和个别化辅导。第二，开展社团活动，
生而备、因问题而备、因有效而备，真正达到人人 根据学生兴趣和实际需求开设体育类（足球、篮
参与、资源共享、能力提升的目的。第三，明确集 球、排球、武术等）、艺术类（绘画、书法、舞蹈、合唱
体备课要求。各备课组阶段性开展作业设计主题 等）、技能类（劳动实践、科技制作等）等社团，发展
研讨活动，力求提高作业设计质量，确保作业难度 学生兴趣爱好，增强学生体质，提升学生审美和鉴
符合学生实际，不得超过课程标准要求，系统设计 赏能力，促进学生综合素质提升。
一套符合学习规律、体现素质教育要求的基础性 三、加强宣传引导，促进家校合作

作业、能力检测作业、实践性作业，坚决杜绝机械、 首先，充分利用教师工作会议、主题班会、致
无效的作业，杜绝重复性、惩罚性作业。第四，倡 家长的一封信、微信群、QQ 群、家长会等形式大力
导各学科名师、特级教师、骨干教师、名师工作室 宣传，引导教师、学生、家长充分认识“双减”政策，
带头研究作业设计，依据学科情况及学情进行分 积极争取家长对“双减”工作的理解和支持，帮助
层作业设计，提高作业检测评价效益。 学生制订睡眠计划，保障学生睡眠时间，避免出现
2. 提升课堂教学质量。坚持立足课堂教学实 校内减负家庭增负的现象。其次，举办家庭教育
效，从源头抓起，坚持备好课、上好课、抓好学生， 素养提升大讲堂活动，转变家长的教育观念，促进
以期达到减负提质增效目的。首先，培养学生良 学生有效学习、健康成长，达到家校共育的目的。
好的学习习惯。重点培养学生课前预习、课中学 最后，学校根据学生实际布置周末特色作业，如阅
习、课后巩固复习、作业规范等习惯。通过实施差 读、运动、实践探索、手工等实践活动，形成“阅读
异化教学和分层教学切实加强学生学习习惯的培 与理解”“活动与制作”“小课题与实践”“参观与调
养和学习方法的指导，培养学生自主学习能力，努 研”“实验与创新”等五个模块的社会实践作业。

力提升课堂教学质量。其次，抓实“青蓝结对”帮 提倡家长积极参与、有效陪伴，建立良好的亲子关
扶工作，切实发挥“传帮带”作用。为新进教师指 系，促进孩子健康成长。 N
定导师，实施“双带双展”活动，在导师的指导下完 参考文献：
成两次标准教学流程的备课、汇报展示，助推青年 [1]卢光辉 . 试论中小学作业问题的可能解决之道[J]. 课程·
2
3
教师尽快站上、站稳讲台，促进教师专业成长，进 教材·教法，017，7（8） .
而提升课堂教学实效。最后，明确上课要求，通过 [2]马兴伟，景彦峰.“双减”背景下学生作业管理的有效策略
2
研究[J].教书育人，022（14） .
常态化的督查课、反馈课、推门听课、汇报课、示范
[3]支爱玲 . 落实《家庭教育促进法》 担起家庭教育的主体
课、优质课，实现以学促讲、以研促教，不断提升教
2
责任[J].宁夏教育，022（10） .
师教学水平，提升课堂教学实效。
作者简介：李桂花，海原县第一中学，大学本科，一级
3.开展作业评比活动，互观互学。一是以备课
教师。
组为单位开展作业评比活动，为教师提供学习和
【责任编校 若 水】
交流的平台，促使教师对作业设计进行深入研究。
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