Page 52 - 《宁夏教育》2023年第11期
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课 堂 课 程 《宁夏教育》 2023 No.11
优化作业设计 提升核心素养
宋秀全
摘要：在新课标的指导下，教师应优化语文作业设计，安排富有挑战性的学习任务，让学生高效完成作业。
文章阐述课前、课中、课后作业设计的方法策略，培养学生的语文能力，提升学生语文核心素养。
关键词：作业；创新；语文素养
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）11-0050-02
语文作业作为课堂教学的补充，必须发挥其 现在的学生来说缺乏对战争的直观感受，让当代中
检验学生学习成效、巩固知识、提升能力的重要作 学生理解课文采用的象征手法成为教学难点。生
用。语文作业的设计要符合语文教学的要求才会 活在北方的中学生，在街头巷尾或者乡下的农田虽
事半功倍。语文教师在作业设计中对内容的把握 然随处可见高大挺拔的白杨树，但是对白杨树的认
要由浅入深、由已学过的知识引申到未学过的知 识多半会停留在植物的属性上，而对文中白杨树被
识，使得学生能够温故知新、自主创造，培养创新 作者赋予的象征意义不甚了解，这是学生的生活时
思维能力。 代的局限。因此，教师可以提前一周布置学生上网
新课标明确指出：“设计富有挑战性的学习任 观看军民抗战的影视作品，从中感受抗日军民团结
务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生 抗战不屈不挠的精神。同时实地观察白杨树的特
自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思 点、搜集白杨树的信息资料，并撰写短文概括自己
考 ，乐 于 实 践 ，勇 于 探 索 ，养 成 良 好 的 学 习 习 的观感和白杨树的特点。在课堂上阅读课文，理解
惯。”因此，在优化作业设计上，语文教师要深入开 白杨树的象征意义时，学生回顾自己观看抗日影视
展教育教学研究，以语文课程核心素养为导向，设 剧的感受，一下子就明白了白杨树象征抗日军民团
计更多实践性、综合性的语文作业，增强作业思维 结一心、顽强不屈的精神这一教学难点。
含量，通过作业来培养学生的创新意识、创新能 2. 用中华文化经典激发学习兴趣。“知之者不
力，提升学生的语文核心素养。 如好之者，好之者不如乐之者”，阐述了兴趣对学习
一、优化预习作业，做好课前准备 的重要性。教师可以给学生推荐央视的中华文化
预习是语文学习的第一环节，也是最重要的 经典节目，使之受到熏陶感染，激发学习兴趣。如
“
环节之一。在语文课堂教学中，如果学生在课前 “典籍里的中国”经典咏流传”百家讲坛”诗词大
“
“
做了预习，解决了生字词，对文章的内容也了然于 会”等节目均可以激发学生兴趣，教师可以选择其
心，课堂上就会游刃有余，学生学得轻松，教师也 中与教材内容有关的精品节目要求学生提前观看，
教得轻松，课堂教学效果就好。以往的预习作业 以此激发他们对中华优秀传统文化的学习兴趣。
中包括大量的朗读课文、积累字词、搜集背景资料 比如在学习《论语》之前，推荐学生观看“典籍里的
等，这些作业也是必不可少的。除此之外，作业设 中国”中的《论语》部分。学生在观看的过程中了解
计还要考虑以下几方面。 了几千年前孔子生活的时代背景，加深对课文的理
1.借助网络搜集资料。随着网络的普及，学生 解感悟，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。历
获取知识的媒介日益广泛。新课标中提到“学习跨 史是有感情的，讲述历史的时候也会深刻体会到那
媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据 种横亘于历史长河中的各种情怀。优秀的文学作
需要选用合适的媒介呈现探究结果”。布置预习作 品也是有感情的，经典名著对学生文化自信的提升
业时可以指导学生优化预习作业。如八年级上册 及思想文化修养的影响是极其重要的。
的《白杨礼赞》是一篇散文，文章使用了象征的手法 3. 利用语文游戏提升语文素养。语文知识积
礼赞中国人民不屈不挠的抗战精神。课文内容对 累除了让学生抄写字词、背诵篇章段落外，还可以
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