Page 58 - 《宁夏教育》2023年第11期
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课 堂 课 程 《宁夏教育》 2023 No.11
创设任务情境 统整拼音教学
——基于一年级上册语文学习任务群汉语拼音的解读与教学建议
孙玉芹
摘要：汉语拼音是小学生初学语文的重要学习内容，对学生而言有一定难度。教师要根据新课标要求对汉
语拼音教学进行单元统整，通过学习单韵母、声母、整体认读音节进行拼读练习，创设学习任务情境，引导学生在
游戏中激发学习兴趣，提升教学效率。
关键词：任务情境；单元统整；拼音教学
中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）11-0056-02
汉语拼音是小学生初学语文的重要学习内 学生学习兴趣的激发和良好学习习惯的培养，教
容。拼音知识容量较大、规则比较复杂，加之一年 学内容可以少一些，学习任务尽量轻一些，进度可
级学生认知水平有限，所以拼音学习成为小学生 以缓一些，先把学生的兴趣呵护好，把学习习惯慢
学习语文的第一道门槛。教师要根据新课标要求 慢培养起来，这对于学生后续的学习将有很大
对汉语拼音教学进行单元统整，通过学习单韵母、 帮助。
声母、整体认读音节进行拼读练习，创设学习任务 二、创意变身，情境贯穿单元教学始终
情境，在游戏中激发学生的学习兴趣。 教学中，教师围绕本单元学习任务群创设教
一、立足素养培养，精准定位单元教学目标 学情境“乘坐拼音列车，玩游快乐学堂”。学生喜
笔者对一年级上册语文学习任务群汉语拼音 欢外出游玩，“拼音列车”能够引发学生对学习的
单元进行梳理，从三个维度确定教学目标：（1）汉 期待。本单元有八篇课文，和动车八节车厢相似，
语拼音目标。认识本单元 6 个单韵母、2 个隔音字 每上一节车厢就来到一个新的地方，在快乐游玩
母、1个声母、0个整体认读音节，产生学习汉语拼 中学习拼音，能使学生产生浓厚的学习兴趣。
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音的兴趣；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法， 在寓教于乐的课堂游戏中，教师带领学生前
会正确拼读声母和单韵母组成的音节，会拼读13个 往的站点分别是“开心农场”“美丽乡村”“研学基
音节词；认识四线格并能正确书写 6个单韵母、2个 地”“青少年宫”“市民公园”“乡下人家”“森林学
隔音字母、21 个声母，初步养成认真书写的习惯。 堂”。如以《a o e》一课为例，教师创设了“开心农
（2）字词句目标。认识“爸、妈”等21个生字，增强主 场”情境，教师变身为农场主，带领学生来到“开心
动识字的愿望；借助课文插图了解“马路、泥土”等 农场”玩游戏，在快乐的情境中认读、巩固拼音。
13 个词语的意思。（3）阅读目标。借助拼音和教师 最后，教师以蔬菜水果的卡片奖励结课，整堂课情
的示范，能够正确朗读《轻轻跳》等5首儿歌；在拼音 境贯穿始终，学生兴趣高涨。
的帮助下，学生产生自主阅读的兴趣，感受阅读的 三、设计多样活动，多感官沉浸式体验学习
快乐；愿意和大人一起分享阅读的收获。 新课标提出，小学低年级课程要注重活动化、
在单元教学中，教师要注重激发并呵护学生 游戏化、生活化的学习设计，这就要求教师在教学
的学习兴趣。教学汉语拼音时，有的教师希望学 中要根据教学内容创设拼音教学情境。比如借助
生一学就会，一些学生因为拼读习惯较难改正，短 教材中的插图更好地识记音形，也可以运用教学
时期内可能读不准、读不好，教师情急之下会给学 工具让拼音教学更加生动形象，从而实现较好的
生额外增加一些压力，这样不利于激发学生学习 教学效果。
汉语拼音的兴趣。本单元学习重在培养学生倾 刚入校的一年级学生年龄小，有效注意力较
听、说话、朗读、拼读、书写、观察、想象、思考等语 短，课堂教学中，教师可以通过设计有趣的拼读游
文学习习惯。在教学起始阶段，教师要更加注重 戏激发学生兴趣，还可以通过编创儿歌、绕口令等
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