Page 38 - 《宁夏教育》2023年第11期
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教 研 沙 龙          《宁夏教育》 2023 No.11




                                中学生研究性学习能力的培养




                                                            武薇薇


                        摘要：研究性学习能力是指学生在学习过程中主动探究问题、发现规律和解决问题的能力。文章通过对现
                    有研究和教育实践的综述梳理了影响中学生研究性学习能力培养的因素，旨在为学生开展研究性学习提供有效
                    的培养方法和策略，营造更好的学习环境和氛围，进而培养他们成为具有独立思考、问题解决和创新能力的终身
                    学习者。
                        关键词：中学生；研究性学习；能力培养；方法策略
                        中图分类号：G632.4         文献标识码：A           文章编号：1002-4050（2023）11-0036-02

                     研究性学习有利于培养学生的综合素质和创                         在传统教育模式下，部分学生形成了接受式学习
                新能力，深化素质教育。研究性学习强调学生主                            的惯性，学习模式固定，不会过多考虑“为什么”，
                动参与知识的探索和创造过程，培养学生独立思                            学习能力仍处于“不知其所以然”的初始阶段。在
                考、解决问题和创新的能力，研究性学习不仅帮助                           研究性学习背景下，独立思考的能力占主导，这种
                学生掌握学科知识，还培养了学生的批判性思维、                           能力不局限于理科科目，在各类科目、各项活动中
                合作能力和自主学习能力。因此，研究性学习能                            均有体现。

                力对于学生的学业发展和终身学习能力的培养至                                2. 培养学生的问题解决能力。研究性学习强
                关重要。然而，要有效地培养中学生的研究性学                            调学生主动参与知识的探索和创造过程，学生如
                习能力，需要综合考虑多方面因素，包括教师的角                           果具备了发现问题和解决问题的能力，就形成了
                色与指导策略、评价与反馈策略，以及家庭与社区                           一种独立、全新的思维方式，所培养的学生实现了
                的支持策略等。文章旨在通过实践探索为学生创                            从解决课本问题到解决生活实际问题的质的跨
                造更好的学习环境，培养他们成为具有独立思考、                           越，为研究性学习人才的培养奠定了坚实的基础。
                问题解决和创新能力的终身学习者。                                     3. 培养学生的创新能力。研究性学习从个体
                     一、研究性学习的意义                                  发展的需要和认知规律出发，让学生通过主动探
                     中学生研究性学习能力的培养已成为教师教                         索、发现和体验，学会对信息的收集、分析和判断，
                研的重要议题之一。研究性学习是以“培养学生                            从而培养创造力。如今，中考、高考对学生创新能
                具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问                           力的考查比重也逐步上升，学科融合、创新思维、

                题、提出问题、解决问题的能力为目标；以学生从                           解决生活实际问题等方面在中考、高考的备考和
                学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设                            试卷中均有所体现。教师应增强创新意识和能
                计、作品的设计与制作等为基本学习载体；以在提                           力，以此更好地促进学生创新能力的培养。
                出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究                                二、中学生研究性学习能力的影响因素
                方法、获得丰富且多方面的体验和获得科学文化                                中学生研究性学习能力受多种因素的影响，
                知识为基本内容，学生主体在教师的指导下，从自                           以下是一些主要的因素。
                己的学习生活和社会生活中选择和确定研究主                                 1. 家校共同营造的环境氛围。学校的教育政
                题 ，从 而 主 动 地 获 取 知 识、应 用 知 识 和 解 决 问             策、教学理念和资源支持对中学生研究性学习能
                题”的学习活动，对于中学生学习能力的培养具有                           力的培养起着重要作用，学校是否提供适当的学
                积极意义。                                            习资源、研究设施和支持机制，以及是否鼓励创新
                     1. 培养学生的独立思考能力。培养研究性学                       性思维和自主学习，都会直接影响学生的研究性
                习能力不仅可以帮助学生掌握学科知识，还可以                            学习能力。而家庭环境对学生研究性学习的重视
                让学生养成批判性思维，培养独立思考的能力。                            程度、家长的支持和鼓励，以及提供的学习资源和

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