Page 40 - 《宁夏教育》2023年第11期

教 研 沙 龙 《宁夏教育》 2023 No.11

研究性学习背景下的议题式教学探究

孟玉杰

摘要：随着研究性学习在教育领域的兴起，议题式教学作为一种有效的研究性学习模式，受到越来越多教育
者和学者的关注。文章旨在探讨研究性学习背景下议题式教学的定义和特点，分析其对学生学习能力的影响，
并提出有效实施议题式教学的策略与方法，以期为教育实践提供有益的借鉴与启示。
关键词：研究性学习；议题式教学；策略与方法
中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）11-0038-02

议题式教学注重探究和实践，作为一种新型 研究性学习背景下的议题式教学中，每个学
的授课方式值得推广应用。议题式教学是一种以 生都有可能根据自己的兴趣和能力确定不同的研
问题为核心，激发学生学习兴趣和自主学习能力 究方向，形成研究问题，组成研究小组。他们的学
的教学模式，通过引导学生主动参与研究和解决 习成果可能是一份实验报告、一篇研究论文、一个
问题的过程，培养学生的批判性思维、创新能力和 解决方案，甚至是一个作品展示。这种个性化的

解决问题的能力 。研究性学习背景下的议题式 学习方式使每个学生都能找到适合自己的学习路
[1]
教学为学生提供了更具挑战性和启发性的学习体 径，激发了学生的学习动力和学习热情。但同时，
验，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。 议题式教学的实施需要学校和教师提供充分的支
一、研究性学习背景下的议题式教学 持和资源，学校应提供丰富的学习资源、实验设施
研究性学习旨在引导学生关注社会、经济、科 和图书资料，以支持学生的研究和探索；教师需要
技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过 具备丰富的学科知识和教学经验，能够灵活运用
程，综合运用已有知识和经验解决问题、学会学 多种教学策略引导学生自主学习。
习，培养学生的核心素养。而议题式教学作为一 二、研究性学习背景下的议题式教学对学生
种教学方法，着眼于学生的主动性和自主学习能 学习能力的影响
力的培养，强调将学习的重心从传授知识转向学 1. 培养学生的思考能力。议题式教学的独特
生参与问题解决的过程。由此可见，研究性学习 之处在于能够引导学生主动提出问题，并通过自

与议题式教学在目的、内容、形式及过程等方面有 主探究和独立思考来解决问题。通过议题式教
着相通之处。因此，在研究性学习背景下进行议 学，学生的思维得到了锻炼，逐渐形成了自主学习
题式教学，培养学生的创新性、自主性、开放性、实 的意识和能力，学会了主动发现问题、分析问题、
践性，符合中学生全面发展的需求，有利于培养学 提出假设，并通过不断实践和调整来验证和完善
生的核心素养和创新能力。 自己的结论。这种独立思考的能力不仅在学习中
议题式教学的核心是一个具体的问题或议 起到积极作用，也将在未来的生活和工作中带来
题，它可以是学科知识的应用、社会现象的解释、 巨大的优势——学会独立思考的学生更加自信和
科学实验的设计，或者是生活中的实际问题 。研 自主，他们能够更好地应对各种挑战和问题，具备
[2]
究性学习中采用议题式教学，注重学生的探究性 更强的自主学习和解决问题的能力。
学习，学生在解决问题的过程中，需要积极地搜集 2. 培养学生的合作能力。议题式教学常常涉
信息、分析数据、进行实验和观察，能够深入思考 及学生之间的合作研究和讨论，通过小组合作的
和质疑探究，培养了学生对知识的深刻理解和应 形式，学生共同解决问题。在合作过程中，学生需
用能力。 要相互交流和协作，分享各自的观点和见解，这种

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