Page 31 - 《宁夏教育》2023年第11期

教 育 评 价
《宁夏教育》 2023 No.11

分难度在班里进行互评。比如，在写作教学时， 面、切合实际、易操作的评价量表至关重要。在量
教师可以引导学生从内容要点、文章结构、语言 表制订过程中，教师要以培养学生学科核心素养
运用和书写等多维度对作文进行相互评价，每一 为总体目标，同时充分考虑学生学情，提高学生的

项评价下设“优秀”“良好”和“待改进”不同标准， 参与度，体现学生的主体性。比如，为了让学生反
学生先自评再互评，最后教师也给予评价。这样 思自己在学习能力方面的表现，教师依据课程标
的过程不仅加深了学生对学习目标的理解，增强 准制作了学习能力自评量表（见下表），指导学生
了学习体验，还加强了同学之间的沟通和交流， 从学习意识、学习方法选择、学习进程评估调整等
营造了积极和谐的学习环境，充分发挥了评价的 方面进行自评。通过一段时间的自评反馈，我们
育人功能。 发现学生能按照评价标准，逐步养成良好的英语
制订内容翔实、科学、易操作的评价量表。为 学习习惯，并能及时调整、优化英语学习方法，提
保证形成性评价真实有效，制订目标明确、内容全 高学习效率。可见，评价起到了良好的促进作用。

英语学习能力自评量表

高_____（ ）班 姓名 日期

请用以下字母评估你在英语学习中的表现：A=always，B=often，C=sometimes；D=never

项目 内容 A B C D

1.对英语学习保持持续的兴趣

学习意识 2.具有明确的英语学习长期目标和短期目标
3. 能够有效规划自己的学习时间和学习任务，制订出日计划、
周计划和学期计划

4.能够借助互联网、书籍、教师、同学获取学习资源

学习方法选择 5.能够选择恰当的策略和方法提升自己的语言能力

6.有良好的英语学习习惯，能够自主预习，上课记笔记，课后及
时复习，并能长期坚持
7. 能够反思自己的学习状况，针对弱项选择合适的方法进行
突破
8.能够客观评价自己在英语学习中的优势和劣势，充分利用优
学习进程评估调控
势提高英语能力
9.能够坦然面对英语学习中存在的困难，认为克服困难是英语
学习的必要组成部分

2
总之，评价是英语学科教学中不可或缺的重 程研究，020（10） .
要环节，教师和学生都需要高度重视，从评价量表 [2]马秀兰 .高中英语教学中评价机制的现状及改进方式[J].
2
的制订到评价内容的筛选再到评价主体的多元 文理导航，020（10） .
[3]薛世哲 . 浅谈形成性评价在高中英语阅读教学中的应用
化，将形成性评价真正落实在日常教学实践中，多
2
[J].海外英语，019（22） .
关注学生的过程体验和成长历程，真正激活学生
[4]孙毅 . 高中英语单元教学评价的探索——以词汇教学评
内在学习动机，提升其逻辑思维能力及水平，确保
2
价为例[J].现代教学，020（7） .
学生获得更多知识、更快成长，落实学科核心素
作者简介：张秀娟，宁夏六盘山高级中学，大学本科，高级
养，实现全面发展。 N
教师。
参考文献：
【责任编校 梓 涓】
[1]曾咏梅 .高中英语写作教学中多元评价模式研究[J].新课

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