Page 33 - 《宁夏教育》2023年第9期

校 园 治 理
《宁夏教育》 2023 NO.09

功的机会，就会帮助学生树立自信心，为转化助 引导学生充分发挥主动性和创造性，增强学生的
力。我经常利用宁夏教育资源公共服务平台的 荣誉感，让他们进行自我教育，我采取让学生自主
“光荣榜”评价功能，对学生积极思考、专心听讲、 选择荣誉称号的做法。以往班级评选“三好学

努力学习、遵守纪律等方面进行多样化评价，让后 生”“文明学生”都是以教师的标准来评选，这种评
进生把自己设为参照标本，自己跟自己比，今天跟 价方式单一，导致一小部分学生多次受表扬，而后
昨天比，只要他有一点点进步，就在光荣榜上给他 进生则得不到关注。于是我换一种方式评价，激
加分，让他“榜上有名”，并抓住时机在班里公开表 发学生的荣誉感，让他们有所触动、有所思考，进
扬，让后进生在集体中找到自己的位置、看到自己 而激起他们的上进心。我在班会上说：“同学们，
的价值、获得成功的喜悦，点燃他们的学习热情， 咱们都是班级小主人，集体的事大家说了算。以
使他们卸下包袱，树立自信心，勇敢面对学习中的 后咱们每个月的荣誉评比，谁能评上哪一类奖项，
困难，想学、愿学、乐学，努力向优秀迈进。 由咱们自己说了算。比如你认为自己能当优秀学
巧贴标签做导向，为转化赋能。当一个人被 生、文明生还是道德小标兵……每人按‘最希望得
一种词语名称贴上标签时，他就会无意识作出自 到’‘希望得到’‘认为自己能得到’几个层次各写
我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相 一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号
一致，心理学中把这种现象称为“标签效应”。这 的标准，每个称号的标准最少三条，依据自己的实
种暗示直接影响个体意识的自我认同，它具有角 际情况来写。”一时间，教室里气氛热烈，学生们激
色行为导向作用。面对后进生，教师要坚信他们 动、好奇、惊喜的心情写在脸上。我接着说道：“在
想改变，想成为好学生。在后进生转化过程中，我 这个学期，只要大家刻苦努力，达到了自己定下的

运用积极心理学中的“贴标签”方式帮助后进生找 标准，就会得到自己想要的荣誉证书。”这样的做
准努力方向，强化好习惯，促其进步。我制作了 法让学生感受到老师对他们的充分尊重和信任，
“ 乐 于 助 人 ”“ 热 爱 劳 动 ”“ 遵 守 纪 律 ”“ 文 明 少 激发了学生创先争优的意识。学生们倍加珍惜来
年”“博雅学生”“爱心大使”“乐学上进”等胸牌标 之不易的机会，个个铆足劲向着自己预定的荣誉
签，根据后进生的个性，恰当地给他们贴上标签， 目标冲刺。一时间，班里的不良现象少了，逐渐形
用积极的标签引导他们，他们就会按照更高的标 成积极向上、乐学进取的班级氛围。月末评比时，
准去要求自己、规范行为。小泽是班里的“捣蛋 每个学生都得到了一个荣誉称号，学生们纷纷表
鬼”，经常无视规则、自由散漫、欺负同学、损坏公 示，要继续努力，争取更多的荣誉。这项活动的实
物、上课扰乱课堂纪律，为此，同学没少告他状，一 施证明：对学生的期望值要设置在适当的水平，让
度令科任教师头疼不已，多次口头批评都收效甚 他们感觉“跳一跳能够摘到桃子”，才能有起跳的
微。一次偶然的机会，我看到他放学后帮助同学 动力，后进生转化工作才有实效。
做值日，就给他贴上“爱心大使”的胸牌标签，在班 做好后进生转化工作要尊重个体差异，把握

上郑重表扬他。从此以后，小泽整天乐呵呵的，走 好节奏，静待花开，切不可急于求成。教师要不
路都特别精神，经常主动为班级做好事。我抓住 断创新教育方法，激发后进生争优向上的动力，
机会发动班里同学一起帮助他，用集体的力量温 力求做到宽严适度、严爱结合，让学生在教师的
暖他，小泽身上的不良习惯渐渐少了，各方面都有 真诚关爱中克服困难、改正缺点、收获成功，让更
了明显变化。小泽的改变触动了我，我将这种方 多的后进生迈入优秀行列，绽放属于他们的人生
法运用到其他后进生的转化工作中，都取得了很 精彩。 N
好的效果。我深刻认识到：教师要用放大镜努力 参考文献：
[
寻找后进生身上的闪光点，用“标签效应”暗示后 班华，高谦民 . 今天我们怎样做班主任（小学卷）M]. 上海：
2
进生，对他们少一些批评，多一些鼓励，给予他们 华东师范大学出版社，006.
真诚的肯定，帮助他们放大优点，逐渐形成好习 作者简介：黄瑞娟，银川市兴庆区实验第二小学，大学本
惯，从而提升转化效果。 科，一级教师。
【责任编校 若 水】
自选称号定目标，为转化续航。为了更好地
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