Page 30 - 《宁夏教育》2023年第9期

校 园 治 理 《宁夏教育》 2023 NO.09

指向立德树人的小学班级管理策略

马成燕

摘要：育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决培养什么人、为谁培养人、怎样培养人这一教育的根本
问题。新时代教育要坚持为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任
要具备以学生为主体的班级管理理念和班级管理智慧，这既是一种实现学生自我管理的班级管理策略，更是一
种春风化雨式的立德树人教育。文章就此进行探讨。
关键词：立德树人；班级管理；策略研究
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）09-0028-02

习近平总书记多次提出，要把立德树人作为教 进班候课，做好课前准备；要求学生文明有礼，班
育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主 主任就要有良好的师德修养，尊重每一位学生，任
义建设者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立 何时候都要与学生平等对话，指导学生学会做生
德树人就是要解决培养什么人、为谁培养人、怎样 活中的有心人……
培养人这一教育的根本问题。有了教育方向，那 二、以学生为主体进行班级管理
么，如何培养人才是班主任最应该关注的问题。 班级作为教育教学的基本单位，具有重要的
一、践行学高为师、身正为范的教育理念 教育功能和作用。班主任在班级管理中要统筹立

学高为师，身正为范。班主任是班级管理中 德树人根本任务和班级建设目标规划，将二者进
的灵魂人物，要落实立德树人根本任务，班主任必 行完美融合，落实立德树人根本任务，以学生为主
须修身立德，做学生的榜样，起到模范带头作用。 体，以学生发展为目的，让学生参与各项制度、活
1. 树人先树己。作为班主任，打铁先要自身 动的制订和落实，培养学生德智体美劳“五育”并
硬，首先要具备与时俱进的政治素养、丰富的知识 举，为学生的全面发展打下坚实基础。
储备、精湛的教育教学能力；其次是要将教书育人 1.鼓励学生参与班规的制订，激发自主管理意
与自身修养相结合，以树人先树己的姿态做好班 识。叶圣陶先生说过，教是为了不教。魏书生老
级管理工作，通过正面教育来引导学生、鼓励学 师也认为，管是为了不管。这些教育理念的核心
生、感化学生，从而达到塑造学生、促进学生全面 就是充分尊重学生，教会学生学习，指导学生自我
发展的教育目标。 管理。因此，在班级管理中，我采用“以法管班”的

2.为人师表。教育家乌申斯基认为，教师个人 策略，建立班规班约。首先，要让学生明白建立班
的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替 规的意义。“没有规矩，不成方圆”，《中小学生守则
的阳光。学高为师，身正为范，顾名思义就是身正 （2015 年修订）》（以下简称《守则》）和《小学生日常
才能为人示范。教师在学生的心目中是高尚人格 行为规范（修订）》（以下简称《规范》）是小学生思
的化身，是智慧的代表，教师的言行在学生心中就 想品德和日常行为的基本要求，对学生树立理想
是道德标准。教师要为人师表，立德树人，自己首 信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着
先要做到“身正”，立好自己的“德”，才能树学生 重要作用。因此，班规既来源于《守则》和《规范》，
这个“人”。要求学生做到的，班主任首先要做 同时又具有针对性和可操作性。其次，班主任要
到，言行一致。正如孔子所言：“其身正，不令而 从本班实际出发，鼓励学生共同参与班规的制订。
行；其身不正，虽令不从。”班主任要求学生“风声 制订切实可行的班级管理制度的目的，是增强学
雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关 生的自我管理能力和约束能力。引领全体学生参
心”，班主任就要成为阅读者、关心时政者；要求 与到班规班约的制订中来，全体学生都是班规的
学生按时上下学，要有时间观念，班主任就要提前 “立法者”，对照《守则》和《规范》，结合本班学情，

28 NINGXIA EDUCATION