Page 17 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

本 期 话 题
《宁夏教育》2024 No.07-08

心理健康教育在班级管理中的实践探究

牛丽艳

摘要：心理健康教育在班级管理中的重要性不言而喻。班主任作为班级的管理者，要深入了解心理健康教
育的具体内容，关注每一个学生的心理状态，通过构建良好的师生关系、建立学生心理健康档案、定期开展心理
健康教育活动、创建心理健康角和加强家校合作等方法，不断完善和优化心理健康教育在班级管理中的实践策
略，推动班级整体的健康和谐发展。
关键词：心理健康教育；班级管理；实践探究
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0015-03

学生是班级的主体，他们的心理健康状况直 升学习效率；心理健康教育能够辅助教师及时发
接影响到班级的整体氛围和学习效果。班级是学 现学生的心理问题，适时进行干预和引导，增强心
生的集体，心理健康教育在班级管理中具有重要 理承受能力，从而维护学生的心理健康。心理健
作用，能够帮助学生缓解学习压力，提高学习动 康教育也能够帮助学生更好地处理人际关系，增
力，增强自信心，形成正确的学习观念和方法，提 强团队意识，形成积极向上的班级氛围。班主任

程的方式加以整合，开发出符合学校办学理念、育 改革就旨在探索破解“一考定终身”这一难题。学
人目标的心理健康教育校本课程体系，促进学校 校应开展生涯指导，启发、帮助每个学生根据自身
心理健康教育工作特色发展、内涵发展，最终形成 的愿望和特点、爱好和兴趣、能力与特长，发挥其
一个完整的心理健康教育课程运行系统。 独立性和主观能动性，采取最佳的途径服务社会，
（三）提升家庭教育和学校教育质量 并在此过程中实现自我的最优发展。 每一位学
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1. 提升家庭教育的科学性。家长要注重教育 生都能受到适合其发展的教育，教育焦虑就能得
的科学性，重视家庭教育知识的学习，了解孩子心 到有效缓解。
理发展的基本规律，树立科学的家庭教育观念和 总体来看，监测数据显示出的问题引人警醒，
成才观念，用科学、合理、适当的方式因材施教、因 教育的本质是让人成为心理健康、人格健全、有幸
时施教，避免重智育、轻心育，重身体成长，轻心理 福感的人，在此基础上，学生才有可能发展自我，益

成熟的教育偏差，关注孩子心理健康，提升陪伴质 于他人和社会。全面分析学生的心理健康状况，并
量，确立合理的期望，为孩子营造一个和谐温暖、 根据学生的心理健康状况提出积极有效的教育策
引领与支撑兼备的家庭环境。 略十分重要，也能够有效促进学生心理的不断完
2.建立家校联动体系，凝聚教育合力。将学校 善，为学生的全面发展奠定基础。 N
德育工作与心理健康教育有机融合，将心理健康 参考文献：
教育知识有系统有计划地列入家长学校授课内容 [1]余国良 . 中小学心理健康教育需要学科支撑：应用心理
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中，通过家长会、家庭教育微课、家长微沙龙等形 学[J].中小学心理健康教育，024（10）：-10.
式及时沟通，缓解家长因教育观念偏差，或教育方 [2]刘淑红 . 中小学心理健康教育课程的系统化建构与高质
量实施研究[J].辽宁教育，023（14）：1-45.
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式与学生心理需求不匹配而引发的问题。重视学
[3]王爱芬，雷晓 . 新高考改革背景下高中生涯规划教育及
校教育环境建设，杜绝校园欺凌、师德师风问题，
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其实现路径[J].教育理论与实践，018，8（1）：3-37.
为学生打造一个公平、安全、关爱的成长乐园。
作者简介：刘芳岭，宁夏银川一中，大学本科，一级教师。
3.加强生涯指导，缓解教育焦虑。亲子关系紧
【责任编校 辛 竹】
张、父母施加压力大往往与教育焦虑有关，新高考
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