Page 47 - 《宁夏教育》2023年第06期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2023 NO.06

代中国特色社会主义思想为指导，坚定理想信念、 发挥市场主体的作用、积极参与市场竞争的角度
厚植爱国情怀、强化政治认同、培育科学精神、树 来思考。可以说，多种教学方式的运用提高了学
立法治意识、激发公共参与、培养健全人格、弘扬 生的创新精神和实践能力。
伟大精神、增强‘四个自信’和‘五个认同’，形成正 4. 教学过程。《指标》描述：“教学结构完整，教

确的世界观、人生观、价值观。落实立德树人根本 学方式灵活，思路清晰流畅，时间分配合理，重点
任务。”以《中国特色社会主义进入新时代》为例， 难点突出，教学容量适当。导入恰当自然，授课严
我引导学生就新时代谈谈自己的感受，学生们谈 谨高效，小结简明扼要，练习扎实高效，反思精准
道 ，“ 港 珠 澳 大 桥 、射 电 望 远 镜 、‘5G + 北 斗 导 深刻。各环节层次清晰、过程流畅。”以教学《推动
航’……让我们倍感自豪，作为青年学子，我们要 绿色生产与绿色消费》一课为例，教学中，教师从
将课堂学习和社会实践相结合，将初心和使命化 生活入手引导学生交流不同绿色社区建设的闪光
作勤奋学习、奋发作为的行动”。可以说，学生的 点，发现所在社区可喜的变化，同学之间可以相互
政治认同和情感认同在潜移默化中得到了增强， 补充和完善。采用喜闻乐见的教学方式围绕“碳
对学习内容的认知也不再是简单的知识梳理，而 达峰碳中和工作”“绿色低碳生产生活方式”展开
是在观察基础上的进一步思考与提升。 教学，设置情境：走进碳排放权交易市场，学生分
2. 教学内容。《指标》描述：“依据课程标准、遵 为三组，分别扮演企业 A、企业 B 和第三方机构角
循认知规律、基于问题导向、立足学生实际，整合 色。学生课堂参与的积极性特别高，他们讨论配
教学内容、覆盖课时知识、突出重点难点，关注科 额、实排的数量，发现如果企业排放高于配额，需
学逻辑、挖掘人文内涵、凸显育人价值，体现方向 要去市场购买配额，如果企业采用创新技术降低

性、思想性、实践性。”以教学《科学社会主义的理 碳排放，可以出售多余配额。明白碳交易可以促
论与实践》一课为例，本节课可以采用社会发展史 进形成全社会节能减排的氛围，促成碳中和愿景
的思路进行教学，引导学生结合学过的历史知识， 的实现。可以说，本节课发掘生产与生活中的创
说说三个时期空想社会主义的特点，讨论为什么 新点，帮助学生抓住重点、突破难点，可谓走进生
圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失 活，观察社会。作业布置时，教师可以引导学生把
败告终。学生听唱《国际歌》，并谈谈对歌词的理 所学内容迁移到“生态资源优势”话题中，为乡村
解，同时结合历史知识，论述科学社会主义从一国 振兴出谋划策。本节课的教学过程符合生活逻
到多国实践的价值，从而引导学生坚信我国走中 辑，经过教师的点拨，取得事半功倍的教学效果。
国特色社会主义道路是历史发展的必然。 5.技术运用。《指标》描述：“信息技术应用高效
3. 教学方式。《指标》描述：“注重议题式、情境 合理，实现信息技术与教学内容融合。整合应用
式、启发式、探究式教学，强化辨析、优化案例，选 数字教育资源，提升教学的精准性和实效性，促进
择积极价值引领，开展综合性教学。注重学法指 知识理解和问题解决。拓展教学空间，满足教学

导，培养创新精神，提高实践能力。”以教学《微观 需要。”以《在实践中追求和发展真理》这节课为
主体有活力》一课为例，向学生展示了某企业如何 例，我通过视频新闻“中国科学院高能物理研究所
从设计环节、供应链环节引入大数据、人工智能， 在北京与全球40余家科研机构联合发布了对迄今
还带学生在线参观了科学运动实验室，感受了中 最亮伽马射线暴GRB 221009A的研究成果”，引导
国特色品牌的发展之路。又如，谈到企业的自主 学生建立知识与情境之间的联系，让学生直观地
创新能力时，学生针对议题——如何打造最强“中 了解“追求真理是一个过程”，并提出问题：研究团
国芯”，先分组讨论，再进行集中交流，教师及时总 队的工作经历对我们有什么启示？我国自主研发
结学生发言的要点，从材料逻辑和知识逻辑的角 的空间天文观测设备，“慧眼”卫星与“极目”空间
度再进行评价。比如说，学生谈到投资周期、研发 望远镜取得的重要科研成果说明了什么？对伽马
费用、试错成本、更新换代、投资风险等问题时，教 射线暴的继续研究说明了什么？本节课体现技术
师可以引导学生从发挥财政作用的角度进行思 为内容服务，对学生科学精神进行了很好的培养。
考。学生谈到核心能力时，教师可以引导学生从 6. 教学氛围。《指标》描述：“发挥教师主导作

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