Page 46 - 《宁夏教育》2023年第06期
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教 研 沙 龙 《宁夏教育》2023 NO.06
优质课堂教学评价指标赋能高中思政教学
李 蓓
摘要：《宁夏回族自治区中小学优质课堂教学评价实施方案》聚焦课堂关键环节，强调科学教育评价导向，落
实课程目标，突出课程育人功能。《宁夏普通高中思想政治学科优质课堂教学评价指标（试行）》主要包括教学准
备、教学过程、教学实效等3个一级指标和11个二级指标，为一线教师依据学科特点改进课堂教学、提升教学质
量提供了依据。
关键词：优质课堂；教学评价；思政学科
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）06-0044-03
《宁夏普通高中思想政治学科优质课堂教学 会主义市场经济体制，关注有效的市场机制，了解
评价指标（试行）》（以下简称《指标》）主要包括教 市场在资源配置中的决定性作用，关注国家宏观
学准备、教学过程、教学实效等 3 个一级指标和 11 调控，了解政府的作用，关注有活力的微观主体，
个二级指标（教学设计、教学资源、课程育人、教学 了解企业成功经营的举措。学生在学习过程中一
内容、教学方式、教学过程、技术运用、教学氛围、 起分享了某市新区住房和老旧小区的改造工程；
作业设置、目标达成、素养提升）。因此，依据《指 一起探讨了某村建立股份合作社，绿化荒山、修建
标》，教师要立足统编教材，努力丰富教学策略，提 池塘，打造生态优美环境后村集体发生的可喜变
升学生的学科核心素养。 化；一起探究了某市新型城镇化与农业农村现代
一、教学准备 化建设双轮驱动的城乡一体化发展之路。学生的
1. 教学设计。《指标》描述：“严格依据课程标 政治认同、科学精神、公共参与素养都得到了有效
准，全面理解课程性质，聚焦学科核心素养。制定 提升。可以说，依据《指标》对教学设计提出的要
适切的、可达成、可评价的教学目标，精准确定教 求规范教学过程，让一线教师立足学科核心素养
学重点、难点，恰当运用教学方法，合理整合教学 合理整合教学内容、精心设计教学活动，更好地实
内容，精心设计教学活动。整体设计理念先进、思 现了教学目标。
路清晰、逻辑严谨、结构完整。”以单元教学为例， 2. 教学资源。《指标》描述：“精选教学资源，政
2017年版各学科课程标准及2020年修订的内容明 治导向鲜明、价值引领正确、内容真实科学、来源
确要“以学科大单元为核心，使课程内容结构化”， 可信可靠、信息准确无误，具有典型性和适切性。
对学习内容以大主题或者大任务为中心进行分 有助于开展教学活动、理解课程内容、达成教学目
析、整合，所以，笔者在教学《生产资料所有制与经 标。”以《科学社会主义的创立》一课为例，笔者依
济体制》一课时，课前根据教学目标、教学内容、学 托“学习强国”平台选取具有适切性和典型性通俗
生学情等，对教学情境、教学内容、教学任务进行 理论对话节目《马克思是对的》作为教学资源，与
了整合，尝试从社会再生产的角度看我国的基本 学生一起了解马克思的故事，了解马克思主义。
经济制度。其中，环节一：生产环节，把握我国的 当学生们看到马克思的毕业作文，了解到青年马
生产资料所有制，重点把握公有制为主体，多角度 克思的志向时，深有感触：我们要向马克思学习，
深入理解多种所有制经济共同发展，坚持“两个毫 作为青年学子不仅要有梦想，还要坚持不懈地努
不动摇”。环节二：分配环节，把握我国个人收入 力。可以说，教学资源的选择不能随心所欲，一定
分配制度，重点区分按劳分配与按要素分配，从不 要依据《指标》中的要求来进行。
同角度理解收入分配方式，两个角度破解我国社 二、教学过程
会保障的关键点。环节三：交换环节，把握我国社 1.课程育人。《指标》描述：“坚持以习近平新时
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