Page 155 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

学 前 特 教
《宁夏教育》 2024 No.01-02

互联网在幼儿园区域游戏活动中的运用

虎翠利

摘要：文章分析了区域游戏活动对幼儿的教育价值，然后从互联网的辅助、融合两方面阐述了互联网在幼儿
园区域游戏活动的运用，认为运用互联网可以推进幼儿园区域游戏活动中的创新素养教育。
关键词：互联网；幼儿园；区域游戏

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0153-02

幼儿园教师要为幼儿“提供自由活动的机会， 师可以提前利用互联网下载一些幼儿剪纸视频的
支持幼儿自主选择、自由探索、自发自创的游戏环 方法与步骤让幼儿观看。教师也可以将下载下来
境。”幼儿园区域游戏活动正好符合这一要求。 的一些剪纸方法、步骤的视频，通过互联网上传到
[1]
它主要指的是幼儿借助丰富的活动材料，通过利 家长平台，如微信群、QQ 群等，便于家长在家里指
用各类教育资源，以游戏为基本形式的创新型学 导孩子学习和游戏，提高孩子的剪纸能力，这样孩

习方式。教师通过寓教于乐的游戏引导幼儿在玩 子就可以在美工区轻松自如地进行剪纸活动。这
耍中健康成长。信息技术时代的到来，为当代幼 种利用互联网的教学方法，不但可以帮助幼儿很
儿早期教育带来较为便捷的辅助教育模式，互联 轻松地掌握剪纸活动的操作方法及步骤，而且互
网是巨大的资源库，通过丰富多样的活动方式让 联网下载的视频还可以循环播放展示每一步的操
幼儿区域游戏变得多姿多彩。 作细节。对于那些不爱动手、甚至动手能力及理
一、互联网帮助幼儿进一步理解游戏过程 解能力较弱的幼儿，也可以在边看边学中剪出自
在区域游戏活动中，幼儿经常会遇到一些复 己满意的作品。
杂的游戏内容，对于动手能力较弱、理解能力欠佳 二、互联网的辅助营造了丰富多彩的区域游
的幼儿来说，实践操作起来十分困难。这时教师 戏氛围
可以利用互联网直观形象的动态视频画面为幼儿 区域游戏活动既是一种学习活动方式，也是
绘声绘色地讲解活动方法及过程，以直观的视觉 教师所组织的教育活动方式。 在传统的幼儿区
[2]
冲击效果来提高幼儿对区域游戏内容的感知。针 域游戏活动中，教师虽然根据不同年龄段孩子的

对一些需要详细讲解游戏规则和游戏方法的主题 特点在区域内投放不同的活动材料，播放各种轻
区域活动，教师可以借助互联网下载的视频动态 音乐来渲染活动气氛，但是由于缺乏情境氛围，幼
效果，帮助幼儿理解游戏的整个步骤及过程，确保 儿即使参与到区域游戏活动中来，亲自体验快乐
游戏顺利进行。在幼儿园的美工区活动中，会有 的兴趣也会偏低。采用互联网辅助的教学形式，
很多需要幼儿亲自动手操作的游戏活动，对于一 利用视频中的声音、影像、图片等多元化的内容可
些简单的折纸、橡皮泥捏塑等游戏活动，孩子们可 以将幼儿带入到一个充满童趣的游戏世界中。如
以慢慢摸索体会其中的乐趣，但是对于一些很复 “娃娃家”区域游戏活动中，为了解决小班孩子入
杂的动手操作游戏活动，单单依靠教师的口头讲 园时的焦虑心理，教师可以提前让家长录制一些
解很难确保每一位幼儿能理解掌握，因此，教师可 爸爸、妈妈和幼儿在家中的活动场景，还可以录制
以借助互联网的创新应用帮助幼儿理解游戏的规 一些爸爸和妈妈安慰、鼓励幼儿的话语等，教师通
则及方法。如在“剪纸”活动中，虽然剪纸作品好 过视频的形式播放出来。如在家中，妈妈在厨房
看，但是剪纸步骤操作起来有点繁琐，各种图形的 为家人做饭，爸爸陪伴宝宝玩玩具，还有爸爸妈妈
剪裁方法也不同。为了让幼儿突破这一难点，教 和孩子一起玩游戏；家里的桌子上摆放着漂亮的

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