Page 72 - 《宁夏教育》2022年第3期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.03

验视频，并让学生认真观察视频中的各项要素。 数据。如热水壶容量为2L，频率为50hz，额定电压
如果学生可以自主开展实验，教师可以在教学过 为220v，加热时的功率为800w，计算热水壶的电阻
程中鼓励学生动手完成各种物理小实验。 或者水吸收的热量，等等。学生在计算时可以结
在学习电流时，本节内容离不开实验的支持， 合生活中的物件，巩固课堂上的物理知识，达到事

那么，教师可以让学生在课前准备好小灯泡、导 半功倍的复习效果。又如上文说到的电流实验，
线、电池以及电池盒。在实验过程中，学生可以将 由于课上时间有限，部分学生对实验较为生疏，难
电池安装在电池盒内，而后接上导线并连上小灯 以及时完成操作。教师就让学生在线下利用身边
泡，观察灯泡是否会亮。这是最简单的电路形式， 的材料，录制有关于电路的视频，并上传到教学平
学生在实验过程中也不会产生压力，能够动手逐 台中，教师根据学生实验情况给予学生相应评价，
步完成实验。教师在学生分组实验过程中，可以 而学生在动手实验过程中也能够激发对物理学科
给予学生相应线上、线下指导，及时回答学生的疑 的学习兴趣。教师做好线上教学的同时也要做好
难问题。在学生完成练习后，教师向学生播放电 线上指导，有些学生在线上上课时有一个疲劳期，
流调节的相关实验视频。学生动手体验后能够对 容易思想开小差，特别是一些学困生和后进生，教
调控电流产生新奇感，教师播放实验视频时，要让 师要利用课余时间做好这类学生的线上指导工
学生观察电流变化对灯泡亮度的影响，以此不断 作。通过手机终端、电话进行指导，以解决部分学
加深学生的记忆。学习电压时，教师可以结合生 生线上教学留下的夹生饭问题。
活实际，让学生思考生活中使用到的电器，并探讨 总之，疫情期间线上教学是初中物理教学的
是否出现过电压过大导致电路短路的情况，并适 主要模式，物理教师应积极做好线上线下直播课

当引出安全用电教学内容，增强学生安全用电 的设计和准备工作，通过钉钉平台开展直播教
意识。 学。开展教学前，教师要做好相应准备，教学过程
三、课后复习，布置多元化的复习任务 中，要结合实验教学特点和任务要求激发学生的
开展线上教学时，教师要结合实际教学情况 学习兴趣，同时，也要完善课后作业的布置，强化
完成教学任务，不断强化学生对物理知识的掌 学生对物理知识的掌握程度。 N
握。部分学生在线上课堂中会出现走神的现象， 参考文献：
教师就要通过布置有效作业来激发学生对线上学 [1]朱超颖，郑智伟. 初中物理在线教学的实践与再思考[J].
习的兴趣。课后作业的布置要与课上物理知识密 中小学数字化教学，2021（4） .
切联系，同时也可以结合生活中的知识内容完善 [2]徐珊珊. 初中物理线上教学居家实验新探[J]. 广西物理，
作业布置，以此激发学生对物理的兴趣，也能够让 2020（4） .
[3]姚志红. 论初中物理线上教学的有效展开[J]. 读写算，
学生独立思考物理知识，形成正确的物理思维。
2020（32） .
除了传统作业以外，教师也可以给学生布置实验
作者简介： 姚建斌，宁夏长庆初级中学，大学本科，一级
作业，让学生通过视频的方式上传到教学平台，以
教师。
便教师及时掌握学生的学习情况。例如在学习功
【责任编校 江 南】
率时，在完成线上教学后，教师可以给学生布置生
活化的作业，让学生观看家中电热水壶上的相关

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