Page 70 - 《宁夏教育》2022年第3期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.03

计问题，引导他们在分析辨析的过程中实现情感 但还有一些学生不会策划。这就需要教师根据导
体验与道德升华。其次，通过分析调查问卷，了解 学效果评估修正导学方式，在课堂上预留足够时
学生对服务社会的意义只是从教材提供的体现个 间引导有意向参与同一活动主题的学生进行交流
人人生价值、促进个人全面发展两个方面进行阐 完善，保障学生的策划顺利实施，进而展示并招募

述，却未谈及对他人、社会、国家的意义；对如何参 有此活动意向的成员，合作完善策划案。这个过
与公益、服务社会的方法只是从教材提供的担当 程，教师可以借助互动课堂中“移动讲台”随堂拍
责任、积极参与、爱岗敬业三个方面进行阐述，其 摄功能，将学生的策划案及时反馈在大屏幕上，让
他方面较少涉及。所以，在设计导学案时，我组织 参与策划的学生有更多的获得感、成就感、幸
学生提前观看相关视频、图片材料等，对教材资源 福感。
进行二次整合，引导学生在学习中“不唯书”，发散 3. 调用网络媒体资源，活用导学案，为德育目
思维、拓展链接、全面思考。最后，集体研讨、修改 标落实奠定基础。导学案最后一个环节，我设计
完善。初步完成导学案设计后，我通过微信群转 了一个问题：你心目中具有服务和奉献精神的人
发给本组教师进行集体研讨，修改后又通过微信 都有谁？为什么？刚开始，学生只是泛泛而谈，大
私发给专家指导，经过再三推敲最终形成导学案 部分学生只能想到学科教师、班里的同学、清洁
定稿。 工、交警等。我利用导学案引导学生通过网络媒
二、导学案在道德与法治教学中的有效应用 体、电视报刊、学校宣传栏等渠道了解先进人物事
策略 迹，有学生就谈到了杂交水稻之父袁隆平、航天英
1. 对于重难点知识、有争议的思辨性问题，教 雄翟志刚等人敢于担当、乐于服务、无私奉献的先

师可以将其制作成有利于学生学习的短视频，引 进事迹。学生们纷纷谈自己的感受，有的学生说：
导学生通过合作探究集思广益。《服务社会》这节 “服务社会，你行、我行、他也行。”有的学生说：“奉
课的重点是探究服务社会的意义，难点是践行奉 献社会，小事、大事、大家事，但关键要在敬业友善
献社会的方法。为引导学生掌握重点，教师可以 中践行社会主义核心价值观，在服务奉献中锻炼
请学生扮演的小老师协助检测导学案的实施效 成长。”
果，反馈服务社会的意义，再利用制作生成的视频 4. 以思维导图、知识树等形式总结升华，打造
资料，引导学生通过合作探究，深入挖掘服务社会 高质量的互动课堂。在高效使用导学案引导学生
的意义，并结合学生对服务社会的认识误区，引导 自主学习、体验感知的基础上，教师可以通过思维
学生认真思考，最后在教师的点拨下形成正确的 导图、知识树、图文结合等形式用板书总结升华，
价值观。为了突破难点，我请班内另一位小老师 也可以运用跨学科内容辅助板书设计，在链接创
协助检测学生导学案的自学效果，反馈怎样服务 新中体现个性化教学。在教学《服务社会》这节课

和奉献社会；请小调研员借助教师平时用手机抓 中，我借用英语单词“HELP”将本课重点内容填写
拍的学生参与服务社会活动中遇到困难时的照片 于字母的笔画之间，作为板书设计，简明扼要启发
进行调查采访，进而全面理解、归纳、概括奉献社 学生运用恰当方法积极服务社会。这既有助于体
会的方法，并用理论指导实践，提高学生参与社会 现个人人生价值、促进自我全面发展，又在人与人
服务的能力。在此过程中，穿插中国共产主义青 之间传递温度，传播社会正能量。
年团的相关知识，进而明确团员的身份与职责，落 总之，在“互联网+教育”背景下如何进行导学
实德育目标。 案的设计并在道德与法治教学中有效应用，值得
2. 充分发挥互动课堂中“移动讲台”随堂拍摄 教师深入研究实践，并不断探索。教师要用好导
功能，提升学生的获得感、成就感。《服务社会》导 学案，努力做学生学习的引导者、参与者、合作者，
学案设计了微公益策划活动，涉及活动主题、目 使他们积极、主动、快乐、高效地学习生活。 N
的、要求、策划人、参与者、宣传标语等内容。一些 作者简介： 翟娟，中卫市第七中学，大学本科，一级教师。
学生在自主学习阶段已结合自身实际进行策划， 【责任编校 梓 涓】

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