Page 52 - 《宁夏教育》2022年第3期

教 改 探 索 《宁夏教育》2022 NO.03

优秀传统文化之美之余，教师还要激发学生思维， 文化的思想内涵，传播正能量。
对传统文化进行深入思考，实现创造性发展和创 三、开展家校实践活动，传承和弘扬中华优秀
造性转变。如在教学七年级下册《青春有格》一课 传统文化
时，教师在讲解“止于至善”内容时，可以将中华优 德育是实施素质教育的重要内容。通过教师

秀传统文化、社会主义核心价值观和学生当下的 和家长合作开展传统美德教育，不仅能丰富教育
生活进行有机结合，鼓励学生追求青春的价值和 工作的渠道，使学校德育工作向纵深发展，同时能
意义，永葆青春活力，在青春的时光里勇于追求至 使传统文化结合当下，与时俱进，实现创新性发展
善的正能量，努力做到最好。教学中，教师可以从 和创造性转化，使中华优秀传统文化经久不衰地
具体事例出发，以《大学》中的“三纲八目”作为线 传承与发展下去。如在教学七年级上册第三单元
索，探讨社会需要小善、需要大爱。之后，教师用 第七课《爱在家人间》一课时，其中有一个重要的
浅显易懂的话语阐述“至善”的内涵，示意学生要 教学目标是引导学生体会父母对自己的关爱之
用思想引领行为，追求人生的更高境界。在探讨 情，认同中华文化中的“孝”，培养热爱父母、孝敬
如何达到“至善”时，教师可以将“感动中国”人物 父母、关爱家人的情感。教师在教学中设计了“爱
张桂梅、道德模范人物蒙晓梅的事迹贯穿其中，用 要这样来表达”主题体验活动，学生通过各种各样
榜样的事例来增强说服力，引导学生通过向榜样 的方式表达着对父母的爱，学生深情告白，整个课
学习，达到自我省察的目的，帮助学生理解“止于 堂气氛充满了浓浓的爱意。为了增强孝亲敬长的
至善”是一种至高境界的追求，是大真、大爱、大 行动力，教师还进行了拓展延伸，通过开展丰富多
诚、大智的体现，是自我到无我境界的升华。在教 彩的家校实践活动，鼓励学生在亲身体验和践行

学最后，教师引领学生诵读《少年中国说》，展现少 中促进价值观、良好道德品质和关键能力的形成
年的活力，增强学生使命感。同时，教师可将教材 与发展。如学校按照学生成长规律，在不同年级
“拓展空间”中的活动作为课后的学习项目进行重 开展“三礼”（入学礼、成童礼、毕业礼）活动，通过
点布置，帮助学生及时总结和反思青春中的点滴 各种仪式，让学生知感恩、立志向、开智慧、净心
进步与不足，时刻警醒自己，用行动诠释青春。 灵、铸品格、悟人生。尤其是学校“成童礼”的“感
二、探寻丰富多彩的主题活动，借力培养学生 恩篇”环节，学生通过集体合唱《跪羊图》、朗诵《弟
的家国情怀 子规》树立感恩情怀，带着这种感恩情怀，家长和孩
在实际教学过程中，初中生参与各项活动的 子彼此说出自己的心里话，加强沟通，增进理解；在
积极性非常高，因此，教师要充分发挥活动的教育 “励志篇”环节，学生通过集体宣誓树立回报社会、
价值。在课堂教学之余，教师可以以单元为主题 报效祖国的志向。仪式感非常强的“成童礼”，让学
开展主题教学活动，如在教学八年级上册第二单 生心灵得到净化，精神得到洗礼。学校以中华优秀

元第四课《诚实守信》一课时，课前，教师可以让学 传统文化为活动主旋律，建构学校德育文化，并从
生分组搜集身边的诚信典型人物及其先进事迹， 中华优秀传统文化中挖掘优秀的德育资源。
并以小组为单位编排传统故事剧。课中，学生分 在道德与法治课堂教学中渗透和落实中华优
享搜集到的关于诚信典型人物及事迹，并思考交 秀传统文化，有助于学生提高对中华优秀传统文
流他们为恪守诚信付出了哪些努力，他们坚守诚 化的认同度和自豪感。作为一线教师，我们要深
信的原因是什么。教师引导学生从自身做起、从 刻认识到道德与法治课的重要性，同时结合学生
小事做起，以自己的实际行动践行诚实守信的良 学情，运用丰富生动的案例打造优质高效鲜活的
好道德品质。课后，以“传承中华诚信美德”为主 课堂，提高教学效果。 N
题，鼓励学生撰写演讲词，组织演讲比赛，让学生 参考文献：
深刻理解和体会诚信是中华民族的传统美德，帮 陈博.浅谈优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透
助学生树立诚信意识，做到真诚待人，信守承诺， [J].中学课程辅导·教师通讯，2018（14） .
说老实话、办老实事、做老实人。丰富多彩的主题 作者简介： 刘娜，银川唐徕回民中学西校区，大学本科，一级教师。
活动能够增加学生对家国情怀的理解，传达家国 【责任编校 梓 涓】

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