Page 33 - 《宁夏教育》2022年第3期
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《宁夏教育》2022 NO.03
“互联网+”背景下小学美术课堂教学实践思考
段文静
摘要：随着信息技术的快速发展，“互联网+”已经融入到了生活的各个方面，如何利用信息技术辅助小学
美术教学已经成为教师关注的热点。文章通过对“互联网+”教育模式背景分析，阐述了“互联网+”在小学美术教
学中的应用优势，以及如何借助互联网技术实施小学美术课堂教学。
关键词：互联网+”；小学美术；实施策略
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中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）03-0031-02
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随着信息技术的快速发展，“互联网+”已经融 二、互联网+”在小美术教学中的应用优势
入到了生活的各个方面。互联网资源丰富、获取 1. 有助于吸引学生的注意力。小学生的注意
便利，能够大大地提高美术课堂教学质量，同时， 力集中时间有限，尤其是低年级孩子，很难将全部
利用互联网可以给予教师更多的时间引导学生发 的注意力放在课堂上，往往会被突如其来的事物、
现美和探究美，并逐步培养学生欣赏美、实践美的 声音等分散注意力，学生在课堂上注意力是否集
能力，进而提高美术课堂效率。因此，“互联网+” 中，将直接影响学习效率。因此，在美术课堂上，
在小学美术教学中的运用，有利于提升学生的审 教师要应用灵活多变的教学方法吸引学生的注意
美能力，有效弥补传统教学的不足。 力，而互联网的应用可以化抽象为直观，吸引学生
一、互联网+教育” 的眼球。美术教师可以通过各种互联网资源制作
“
“互联网+”是将社会各个领域与互联网的发 视频、营造音乐环境来吸引学生的注意力，给学生
展成果进行叠加和融合，产生新的运行模式，推动 以视觉冲击，激发他们的创作欲望。如通过观看
行业的进步，促进创新发展。随着云计算、云服务 视频，教师引导学生自主发挥、主动表现，让学生
等信息技术潜移默化地融入现代教育的各个环 模仿视频唱歌、表演等，课堂气氛立马活跃起来，
节，“互联网+教育”模式应运而生，正在加速促进 既让学生学习了美术，又培养了学生的表演才华，
教育行业的重大变革。“互联网+教育”将信息技术 也增强了学生展示自己的勇气。只要课堂的气氛
与教育教学深度融合，使边远乡村和资源薄弱学 活跃起来了，学生的注意力就会被吸引，教学效果
校的学生可以享受到优质教育资源，课堂教学质 也就会事半功倍。
量有效提高，学生的学习效果明显提升，城乡教育 2. 有助于创新教学模式。“互联网+”创新了教
之间的差距逐步缩小；通过智能互联实现教育资 师的教学模式，师生角色定位也发生了极大的变
源共享，利用大数据分析推动教学效率提升。教 化，教学的选择更加丰富、多元、灵活，使得原本枯
育公平不仅在于打破地域教学资源限制，更在于 燥的课堂有了活力，学生们对美术学习的兴趣也
帮助每个学生找到适合自身的学习方法，实现因 越来越高。尤其对于美术课堂，传统的授课方式
材施教。“互联网+教育”通过大数据将每个学生的 主要是以教师讲授书本知识为主，部分学生的空
知识薄弱点进行分析，准确发现问题，有效讲解， 间想象力不够丰富，但是在“互联网+”的背景下，
能够极大提升教学质量。应用信息技术已成为教 通过录制短片、制作微视频、播放卡通语音等形式，
师和学生必须掌握的能力。教育信息化并非简单 很大程度上拓宽了学生的想象空间，激发了学生动
做技术的推送，教师、学生、家长、社会期待网络技 手的激情和欲望，并能进行创新制作和绘画。为了
术带来更多高效应用和收获，通过创新让育人的 将信息技术与美术有效结合、有效互动，需要教师
分量更重，推动教育方式从“重教书”到“重育人” 提高自身信息技术运用能力，让信息技术真正进
的转变。 入美术课堂，确保信息技术教学应用增值。
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