Page 26 - 《宁夏教育》2022年第3期
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班 级 建 设 《宁夏教育》2022 NO.03
用好“南风法则” 彰显育人成效
张立锋
摘要：班主任日常管理内容丰富，涉及育人管理、教学管理等要素，方法诸多，“南风法则”是其中之一。“南风
“
法则”也叫“温暖”法则，种花须知百花异，育人要懂百人心”。灵活运用，方可见效。
关键词：班级管理；南风法则；运用；
中图分类号：G625.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）03-0024-02
在班主任的日常管理中，很多教师都用“南风 在暴雨中摇摆不停，容颜尽失，却在阳光下欢快地
法则”取得了一定的成效。南风法则主要是以一 舞动，仿佛在跟太阳微笑。这都是温暖和温柔的
则寓言故事来教育人，教育内涵深刻，寓意明显。 力量。不想遭到拒绝，不想遭遇别人冰冷的态度，
故事情节是：北风和南风有一天在空中相遇了，他 不想在僵持的竞争中筋疲力尽，那就学会“动之以
们看见路上的行人，于是就想打个赌，看谁能把路 情、晓之以理”，学会用温暖的力量创造和谐的班
上行人身上的衣服脱下来，看谁得胜，就刮那个方 级。温暖胜于严寒，因为学生都渴望被善待、被关
向的风。于是，北风抢先发威，顿时冷风凛冽寒冷 心、被呵护。
刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹 “南风法则”不是放之四海而皆准的真理，需
得更紧了，北风灰溜溜地败下阵来。这时南风吹 要灵活运用。冬天的早上，学校各年级组织冬季
动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，而且越来 越野赛活动，各班以班级为单位进行跑操，每天对
越热，便脱掉了身上的大衣。于是，南风轻而易举 跑操情况进行考核。跑操规定班级出操的人数不
地获胜。其实，“南风法则”也叫“温暖”法则，它来 能少于班级总人数的98%，步伐要整齐划一，喊口
源于法国作家拉封丹写的一则寓言故事。它告诉 号时声音要洪亮，跑操整个过程学生不能掉队，行
我们，温暖胜于严寒。教育也要温暖而非暴力，南 列之间要横平竖直。那年冬季，天气寒冷，每天早
风法则使我在班级管理中受益匪浅。 晨跑操，许多班级的学生有的穿着棉衣，有的穿着
我们可以承受严词谴责，却难以抵抗温柔的 校服，有的戴着口罩，有的戴着手套，有的戴着耳
劝说；我们在强硬的态度面前往往不屈不挠，丝毫 罩，队也排不齐，口号也不洪亮，跑得很乱，纪律很
不肯退步，而在“动之以情，晓之以礼”的劝说下， 差。我班有个别学生借口有病，不愿意出操，即使
却网开一面，作出让步。柔能克刚的道理自古就 勉强出操，跑得也很乱。作为班主任的我，采用了
有，然而我们总是被温柔的力量所俘虏，却常常忘 “南风法则”，可出操很乱的现象依然不变。我观
记用温柔的力量来给自己创造便利。柔能克刚式 察很久，于是，亲自带队跑在最前头，让学生都穿
的班级管理，教师似乎已经习以为常，但在日常管 着棉袄、戴着手套，摘掉口罩、耳罩，慢慢地跑，不
理中却总不能做到与生为善。与生为善是建立良 但跑得整齐了，还没有掉队的了，声音也洪亮了，
好师生关系的重要策略，但对“善”的评价不该源 同样达到锻炼的目的，而且年级负责人表扬我班
自发起者，而应当是接受者。所以如何真正地为 跑得整齐。我还惊奇地发现：一个与南风法则相
班级学生服务，还需要教师提高自身的素质。有 反的事实诞生了。原来，北风越吹，人们的衣服裹
了惠人的能力，才有利己的可能。一个微笑，可以 得越紧；而今，北风吹得越紧，结束跑操的学生越
化解双方冰冷的情绪；一次握手，可以改变彼此僵 敞开棉衣。我问他们天气寒冷，为什么跑着跑着
持的立场；一句问候，可以释怀尘封多年的积怨； 要解开棉衣的纽扣呢？回答是热得受不了。冷风
大树在狂风之中巍然挺立，丝毫不肯屈服，却在和 凛冽寒冷刺骨依然，我班的出操成了年级的表
风丽日中轻轻摇动枝头，仿佛在和微风握手；鲜花 率。这就告诉班主任，简单的事情要认真做，认真
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