Page 40 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

师 资 队 伍 《宁夏教育》2023 NO.01-02

提升教师专业素养的有效途径

缑莉萍

摘要：教师专业素养的高低决定着教学质量的高低。在教育教学中，教师的专业素养并不是一蹴而就的，它
既是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，又是一个与时俱进的动态过程，同时也是教师个体和群体
共同追求、奋斗的发展过程。
关键词：提升；教师专业素养；有效途径
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0038-02
相应课程教学的具体情况进行分析指导，同时鼓
教师是学生学习过程中的组织者与引导者。 用，为青年教师提供丰富的教学经验支撑。在优
教师的专业素养直接影响着学生的成长与发展， 秀教师的“传、帮、带”作用下，青年教师虚心学习，
学校需要加强教师队伍建设，为教师提供多方面 将优秀教师的教学方式、教案设计、班级管理、作
的发展渠道，努力提升教师的专业素养，以此提高 业批改、辅导学习困难学生等方面的经验充分理
学校教育教学质量。 解后付诸实践，从而提升教育教学质量，促进专业
积极拓展培训渠道，提升教师专业素养。学 素养提升。同一年级组的教师可通过办公室研讨

校每学期都会不定期地组织教师到其他学校参与 的方式，使优秀教师的先进教学理念在教师队伍
听评课交流活动，以帮助教师掌握更加先进的教 中广泛传播。另外，还要充分利用网络研修途径，
学理念和方法。如通过和优秀教师交流、聆听专 骨干教师积极录制示范课并上传课例，其他教师
家讲座、现场观摩教学等途径，不仅使教师加深了 开展网上研课、评课，使优秀教师的带头作用得以
对学科教学内容的理解，还促使教师结合教学实 充分发挥。
践探索出更多适合学生学情的教学方式。对于外 充分发挥互联网技术优势，青年教师带老教
出学习的教师，学校不仅要求教师做好相关的学 师共进步、同发展，提升教师专业素养。如今网络
习记录，还要求他们积极撰写心得体会，回到学校 日益发达，在“校校通”“班班通”背景下，教师博览
后为本校教师作培训，进一步巩固学习效果。此 群书的愿望已成现实。学校提倡教师要经常性地
外，学校还邀请优秀教师或教育专家深入学校对 利用宁夏教育资源公共服务平台进行学习，并完
成网络学习任务。这对于年轻教师来讲，是实现
励本校教师进行同课异构，促使他们在优秀教师 个人发展的有效途径，但对于老教师而言，接受新

与专家的指导下全面提高自身专业素养以及教学 技术、新理念则需要花费更多时间、更多精力。这
实践能力。学校基于“走出去、请进来”的思路，不 时候青年教师就要大显身手，积极主动地帮助老
断对教师进行培养培训，帮助其提高专业能力。 教师学习互联网技术。如在疫情影响下，学校线
“走出去”，即多组织教师外出培训，吸收外地先进 下教学转为线上教学，教师授课和批阅作业都要
的教育理念；“请进来”，即邀请优秀教师来学校开 在线上进行。刚开始，很多年龄大的教师对在线
展讲座，传播先进的教学理念，或聘请专业教师来 教学非常排斥，技术运用方面不够熟练。青年教
校任教。 师主动帮助老教师下载相关 APP，调试电脑操作
充分发挥优秀教师的引领作用，提升教师专 等。在这个过程中，青年教师和老教师一起感受
业素养。骨干教师的引领是提升校本教研质量的 新技术、新理念，互相学习成功经验，相互交流、共
重要举措。学校每学期都会依托校内课堂评优活 同进步。
动，组织优秀教师进行示范课讲解，同时要求全校 积极搭建平台、开展丰富多彩的活动，提升教
教师参与听课，使优秀教师充分发挥示范引领作 师专业素养。一是学校开展教师集体备课活动，

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