Page 44 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

师 资 队 伍 《宁夏教育》2023 NO.01-02

走向名师的路径探究

杨彦文

摘要：教师要及时转变观念，更新理念，加强自主学习，提升自身专业素养，精心设计策划教学，用心打造优
质课堂。在此过程中，教师要注重教学反思，不断提升理论基础和专业素养，实现专业发展，成长为学科带头人、
教学名师。
关键词：名师；好学；践行；善思；路径探索
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0042-02
教学的前提。教师首选的学习素材是教材，研读
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 体。学校可以利用寒暑假组织教师开展“与书为
教师专业发展是一条长征路，学无止境。教师不仅 伴，提升自我”好书推荐线上活动；开学后鼓励教师
要教书育人，更需要行为世范。课前加强自主学 积极参与“读教育专著，展教师风采”或“幸福教育
习，提升专业素养，不断完善自己；课中精心设计教 从书中来”主题分享周活动，引导教师与书籍为伴，
学，指向学科核心素养，引领学生达成目标，打造优 走好专业成长之路。
质课堂；课后注重教学反思，实现自身专业发展。 进入“互联网+”时代，信息技术也给教育带来
这样才能更好地应对变化的新时代和学生个性化 了新生机、新挑战，一线教师要不断进取，积极参

成长需要的新挑战。那么，一线教师如何快速成长 加有针对性的信息技术培训，提升自身信息素养，
为学科教学名师？可以从以下三个方面入手。 努力争做新理念、新技术应用的优秀教师。教师
一、好学：加强自主学习，提升专业素养 要熟练运用混合式教学模式，充分调动学生学习
对于教师专业成长而言，唯有不断学习进取， 的积极性，同时关注每日时政要闻，了解教育大政
才能推陈出新、与时俱进。读书是一条有效途 方针，充实自己、提升自己、完善自己，争做有理想
径。清华大学附属小学校长窦桂梅说过：“读书， 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四
是教师专业成长必需的生命方式。”从这样的意义 有”好教师。
和高度来讲，教师就必需读书。读书就是最高级 二、践行：精心设计教学，打造高效课堂
的精神美容，读书是最长远的备课、最好的教学准 打造高效课堂就是教师要上好每一节课。关
备。教师爱读书是提升专业素养的前提，是课堂 于好课，不同的教师有不同的标准、不同的策略。
李镇西老师认为，好课既要有趣还要有效，教师要
教材、理解内容、知晓结构、借鉴技法，引领学生学 采用有趣的教学策略或手段打造优质课堂。王崧

以致用，培养学生解决实际问题的能力，在提升学 舟老师认为，好课有三个境界，即人在课中、课在
生核心素养的同时实现教学相长。同时，通过多 人中，人如其课、课如其人，人即是课、课即是人。
种途径博览群书，重点研读专业书籍、研读专业刊 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们知道，
物、阅读教育类著作、外出培训学习等，都是非常 实践出真知。教师用所学到的知识和技能提升自
有效而直接的学习途径。教师除个人自主研修之 身综合素养，并在具体的教学情境中身体力行，把
外，还可以依托团队的力量进行提升。现实生活 自己的综合素养转化为解决问题的具体能力，在
中，一线教师面对繁重的教学，很多时候需要借助 课堂上呈现出来，并促进学生健康成长。
团队的力量前行效果才明显。常言道，一个人走得 课堂教学中，教师要从单元的高度，以任务为
快，一群人走得远。教师依托备课组、教研组、名师 载体、以活动为主线、以主题为引领，整合资源，推
工作室等团队力量，共同研读经典教育专著、前沿 进教学。课堂起始，教师通过“预学评价表”（采用
教育资讯。将教师阅读活动融入学校校园文化建 “必做+尝做+选做”的层级设置）关注学生的个体
设当中，使其常态化，从而形成校园文化的重要载 差异，做到学习有层级、有弹性，以此检验学生的

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