Page 39 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

立 德 树 人
《宁夏教育》2023 NO.01-02

跳水等在国际舞台上取得的优异成绩，给国家带 中要重视体育规则教育，引导和教育学生自觉遵
来的荣誉，激励学生坚定理想信念，树立通过自身 守规则。学生在进行体育训练的过程中会树立规
努力将来为国争光的远大目标。 则意识，认识到规则的重要性，把遵守规则内化为
三、体育教学中渗透德育的策略 自己的行为习惯，进而自觉遵守社会规则。体育

1. 发挥教师的表率作用。体育教师不仅要传 比赛是制度规则化的产物，学生在参与比赛的过
授体育技能、保健方法等专业知识，还要言传身 程中会潜移默化地受到规范、职能、传统礼仪、道
教，以自身的道德行为和魅力培养学生的道德品 德价值等比赛要求的影响。如在篮球教学中，教
质。因此，教师要加强自身修养，提高自身素质。 师在引导学生掌握了传球和接球的动作要领后，
首先，要有良好师德师风，为学生树立良好的教师 可以设计“传接球比赛”，将学生分为人数相等的
形象。在体育教学中，教师要服装整洁、语言精 两个队伍，让他们在限定的区域内传球和接球。
练、举止得体，让学生在良好轻松的课堂氛围中受 比赛规则为：进攻方在同伴之间传递球，防守方则
的教学特点，挖掘其蕴含的德育元素。例如，中长
到感染，自觉地遵守课堂纪律，培养学生友爱团 断球、抢球。进攻方不得运球、带球走或使球出
结、认真刻苦的意志品质。其次，教师应该不断提 界，否则攻守方交换。这样可以引导学生认识规
升自己的教育教学能力，以研究的态度对待教学， 则、体验规则，逐步培养学生的规则意识。
更好地在每个环节中渗透德育。在体育教学中， 4. 利用课外活动和社团活动培养团队协作精
教师要抓住时机运用生动的语言和教学方法培养 神。集体的力量来自团结，体育活动离不开团队的
学生高尚的道德情操和健康的审美观念，从而培 协作互助。通过课外活动、社团活动让学生学会与
养学生良好的运动习惯，充分发挥体育课的引导 他人交往，学会将个人利益放在团队利益之后，将

作用。最后，教师要在了解学生的基础上，与学生 团队的胜利看作自己的胜利，懂得合作与分享的重
建立良好的师生关系，懂得如何与学生沟通，通过 要性，从团队合作中体会到成功的快乐，从而能够
自己的耐心与爱心，根据每个学生的特点，鼓励学 更好地融入集体、建立友谊、增强自信。教师应多
生进行体育锻炼，积极向上，乐观进取，以此达到 组织一些集体比赛，如足球、篮球、排球比赛，班级
德育渗透的目的。 之间的拔河比赛，多人绑腿跑比赛等，使学生加深
2. 挖掘教材中的德育元素。体育教学以室外 对团队精神的理解，正确认识个人与集体的关系，
练习为主，具有很强的实践性，这正是磨炼学生意 培养他们团队协作、互相配合的集体主义精神，同
志的最好时机，也是对学生进行思想品德教育的 时加深对团队的热爱和增强集体荣誉感。
有利因素。体育教材内容多，思想性强，这就要求 总之，在体育教学中渗透德育是素质教育发
体育教师认真研究教材，剖析教材中各技术环节 展的必然要求，把德育和体育教学的特点、内容、
形式紧密结合起来，不仅是学校体育改革的需要，
跑对于学生的心肺功能有较强的考验，教师除了 而且是体育教学理念创新的需要。体育教学中应

给学生讲解基本的呼吸调节和体能调整的方法之 注重对学生思想品德教育，培养学生良好的生活
外，还需要渗透体育精神，鼓励学生坚持练习，克 习惯、健康的心理和正确的人生观、世界观、价值
服心理障碍，发扬不怕困难的精神，培养顽强拼搏 观，使每个学生身心健康成长，并受益终身。 N
的心理素质和意志品质；在体能允许范围内，努力 参考文献：
挖掘自己的潜力，创造个人的最好成绩，勇于接受 [1]张忠伟.教育心理环境在小学体育课堂中德育渗透探析
挑战，实现体育教学促进德育渗透的功能。 [J].当代体育，2021（8） .
3. 在教学中实施规则教育。规则教育在体育 [2]祝剑.准确示范 巧设游戏——初中体育课堂创新教学
初探[J].当代体育，2021（8） .
教学中有着独特的优势，培养学生规则意识不仅
作者简介：石广成，青铜峡市第六中学，大学本科，一级教
有利于维持良好的课堂教学秩序，而且对学生规
师。韩玉峰，青铜峡市教育局，大学本科，一级教师。
则意识的形成和思想道德认识水平的提高具有重
【责任编校 辛 竹】
要的影响。体育教学涉及诸多体育项目，每个体
【本栏目主持人 若水】
育项目都有其对应的规则，教师在体育教学活动
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