Page 28 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

工 作 研 究 《宁夏教育》2023 NO.01-02

兴趣小组，将法治教育纳入学校课后服务范围，建 7.健全评价制度，注重素养考查。要基于初中
立课外法治问题咨询小组或网络群；组织学生到 阶段法治教育目标和内容，建立科学有效的法治
司法机关、行政机关、律师事务所、企业调研，开展 教育评价机制，将法治教育评价纳入学生学业成
社会调查、专题访谈、参观访问等探究研学活动； 绩评价和综合素质评价范畴。强化中考引导教学

参与社区法律咨询、志愿服务等公益活动；开展模 的“指挥棒”作用，依据《青少年法治教育大纲》和
拟法庭、模拟立法、模拟听证、模拟调解等职业体 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出
验。学校要加强对法治教育实践活动的统筹设计 的教育目标、教育内容和教学基本要求命制试题，
和策划，积极开发并有效整合校内外各类课程资 适度提高法治教育内容在中考分值中的比重。建
源、社会资源、网络资源，把法治教育“小”课堂和 立学生法治素养成长档案袋，将学生日常遵纪守
社会实践“大”课堂结合起来，充分利用多种载体 法情况、课堂表现、维权情况、探究解决法律纠纷、
拓展法治教育实践活动形式，提高学生法治教育 参与社会法治实践情况等及时记录，以参与法治
发挥文化育人作用。把法治文化作为校园文化建
实践的参与度与获得感，做到学以致用、知行合 实践和运用法律解决实际问题的能力考核为主，
一，在学习和实践中运用法律，提升法治实践应用 辅以法治教育知识测评，系统评估初中学校法治
能力。 教育成效。法治教育内容的考查要注重学生的参
6.注重环境建设，营造良好氛围。良好的校园 与性和思辨能力培养，不断创新形式，既包括理论
法治环境对于学生法治素养的形成具有潜移默化 观点和原理，又包括应用性知识及观念意识的培
的影响作用。学校要大力推行依法治校和依法治 养；要把宪法相关知识测评作为重要考查点，引导
教，规范办学和管理模式，明确学校、教师、学生 学生明确宪法的地位与作用，增强尊崇宪法、捍卫

相互之间的权利义务关系，营造法治化的管理和 宪法的意识；要注重考评学生对法律知识的实际
育人氛围，使学生在熏陶感染中树立法治信仰、增 理解和把握，通过真实情境和案例解析考查学生
强法治思维。一方面，加强校园法治制度环境建 的法治思维能力和法治观念，引导学生理解法治
设，提高学校办学和治理的法治化水平。建立健 的本质及特征，理解法治是实现和维护公平正义
全学校各项规章制度，鼓励全校师生共同参与学 的基本途径。
校管理制度的制订与完善，推进学校决策的科学 （二）注重社会参与，加强协同育人
化、民主化、法治化，有效落实学生的主体地位， 青少年法治教育不能仅仅停留在学校层面，
依法保障学生的知情权、参与权、表达权与监督 必须向家庭、社会延伸，构建“学校-家庭-社会”三
权，增强学生运用法治思维和法律手段解决矛盾 位一体的法治教育协同育人机制，才能达到事半
冲突的能力。另一方面，强化校园法治文化建设， 功倍的育人效果。
1. 改善家庭法治教育环境。家庭是社会的基
设的重要组成部分，将法治理念渗透到日常教学 本组成单位，父母是孩子的第一任教师，家庭法治

和学生行为规范中，凝练到校训和办学理念中，营 教育环境直接影响孩子法治意识的形成。首先，
造法治校园文化氛围。在校园环境中植入法治元 转变教育观念，做好榜样示范。家长要转变传统
素，如法治文化广场、法律文化墙、法治资源教室 的家庭教育观念，引导孩子走出学习的小天地，正
等，为学生提供集参与性、体验性、实践性于一体 视挫折，抵制金钱的诱惑，建立良好的人际关系。
的法治教育环境。充分利用校内宣传橱窗、校园 同时，作为监护人，家长要不断加强法律知识学
广播、校内论坛、学校报刊等宣传平台，微信、微 习，增强自身法治素养和法治意识，以身作则，用
博等新媒体社交平台，校园官网、公众号等学生喜 实际行动教育孩子养成依法办事的习惯，为孩子
闻乐见的形式开展法治宣传活动；积极开展“法律 树立学法守法用法的良好榜样。可以定期与孩子
进学校”“依法治校示范校”等示范创建活动和 共同观看法治节目，探讨生活中的法治话题，增强
“优秀青少年维权岗”活动，以多种形式推进校园 孩子的法律认知和法治意识；当孩子的合法权益
法治文化建设，激发学生学习法律的热情，坚定其 受到侵害时，家长要支持并鼓励孩子通过法律途
法治信仰。 径维权，学会运用法律保护自己的权益。其次，家

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