Page 158 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

智 慧 教 育 《宁夏教育》2023 NO.01-02

试论信息技术助力高中数学教学质量提升

孙丽丽

摘要：高中数学是高中阶段的一门必修课，语言抽象、逻辑严密、思维严谨，知识连贯性和系统性强，对提高
高中学生的学习技能、培养他们的综合素养起着重要的作用。文章从课堂出发，在高中数学课堂教学中融入信
息技术，利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的内容，鼓励学生运用一些教学设备或者软件进行自主探究，
培养学生的兴趣，帮助学生正确认识数学的本质问题，提升高中数学教学质量。
关键词：核心素养；信息技术；高中数学；质量提升
学生自然而然的展开认真观察，逐渐掌握时分秒
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0156-03

在“互联网+教育”时代，信息技术是教师进行 数学教师探索的问题。
课堂教学和学生进行自主探究的重要辅助手段。 一、高中数学教学和学习现状分析
教师如何合理地运用信息技术，实现信息技术与 高中数学是高中阶段的一门必修课，语言抽
课堂教学的深度融合，切实提高高中数学课堂教 象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强，
学质量；学生如何合理运用信息技术，进行有效的 对提高高中学生的学习技能、培养他们的综合素
探究，提升数学思维品质及数学学科素养，一直是 养起着重要的作用。但受应试教育的影响，在高

以来，教学更加注重学科核心素养的培养。小学 过教师与家长的互动，使家校双方更好掌握学生
生正处于学习的启蒙阶段，培养其良好的学习习 的学习情况，进而及时改进教学方法，帮助小学生
惯和激发其学习兴趣很重要。在数学教学中利 解决学习过程中的困难，使其更加热爱数学学
用现代信息技术创设学习情境，让小学数学教学 习。另外，家长也可通过留言，提供更多贴合实
更加生活化，帮助学生逐渐领悟学习数学知识的 际，契合生活的教学情境，使数学教学更加多元，
意义和价值。如在教学《时分秒》时，可利用多媒 更加精彩。久而久之，基于快乐的学习氛围，可更
体教学工具，画出模拟时钟，演示指针运动，将抽 好地培养小学生的数学学科素养。
象的数学概念转变为生动的实际生活情境，促使 综上所述，实施小学数学深度教学，主要在于
升华学科知识、改进教学方式、优化学习过程、增
的运动规律，以及时分秒之间的关系。通过创设 进师生互动等。因此，基于“互联网+”的小学数学

学习情境，也可更好地激发学生的探究欲望，帮 深度教学，可通过一系列实践路径的落实，有效激
助学生养成良好的学习习惯，使其提高学习意 发学生学习兴趣，使其更加积极地参与到数学学
识，学会观察，将课堂所学内容融会贯通，学以 习中，以达到深度学习的目的，稳步提高学生的数
致用。 学学科核心素养。 N
3. 利用信息技术搭建互动平台。所谓搭建互 参考文献：
动平台，即在小学数学教学过程中，教师可以通过 [1]王军雷.基于“互联网+”思维的小学数学教学研究[J].数
学校网站，增设素材栏目，实现优秀教学案例的收 学大世界（上旬），2020（2） .
集与分享。在此过程中，相关教研组可以组织线 [2]符花.简析“互联网+”环境下小学数学深度学习探究[J].
科幻画报，2020（10） .
上交流，互帮互助，博采众长，进而设计出更加新
颖、有趣的小学数学教学方案，给予小学生更加美 作者简介：李爱凤，银川市兴庆区第十八小学，大学本科，
一级教师。
好的学习体验。另外，可通过搭建互动平台，利用
【责任编校 小 禾】
小学生对家长十分依赖的特点邀请家长参与，通
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