Page 155 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

心 理 健 康
《宁夏教育》2023 NO.01-02

改善，于是来学校心理辅导室求助。 具，摸摸这个、碰碰那个，身体开始放松，表情逐
二、评估分析 渐柔和。摆放沙盘的时候，他没有犹豫，直接选取
1.评估。小C的主客观世界统一，精神活动内 了若干沙具摆入沙箱，简单、干脆、利落地完成制
在协调一致，个性相对稳定。小C对自己的状态有 作任务。

积极的求助愿望，迫切想改变当下的状态。
2. 诊断。小 C 的状态由现实生活中的学习成
绩问题引发，出现明显的不良情绪反应。在理智
控制下，不失常态，基本维持正常生活，其社会功
能没有受影响，没有出现泛化，持续时间将近一个
月。经过自己的调整和教师、家长的帮助，问题依
然没有解决，诊断为一般心理问题。
他又打又骂。（3）成绩的下降是导火索。进入初
3. 分析。（1）自信的缺失是根本。随着年龄的
增长，小 C 同学的自我意识越来越强，希望得到更
多的认可和尊重，实现个人价值。中学生的个人
价值观往往在学习中或者特长中实现，要么学习 小C的沙盘：绝境
成绩优秀，要么运动场上叱咤风云，要么有其他特 2.讲述沙盘故事，表达想法。小C第一次制作
长。小C同学从小把时间和精力用于学习，没有其 沙盘用时12分钟，他给自己的沙盘起了一个名字：
他方面特长，以前的名列前茅和近期的成绩落后 绝境。这个沙盘讲述的是一群人因为某些原因，

形成了巨大的落差，虽然很努力，但是成绩一直下 必须要走过独木桥，看似简短的路途遍地都是危
降，开始自我否定，越来越没有自信。（2）家长不恰 险，稍不注意将会万劫不复。一路上处处隐藏着
当的教育方法是催化剂。家长的教育在小 C 的成 弓箭手，很多人被打得落花流水，失去了继续前行
长中影响深远。小 C 的父母对他的教育方式一直 的动力。即使有些人幸运地走到了桥上，也有可
都是学业为上、成绩为重，当发现孩子学习成绩开 能让同路人推挤下去，或被河里的食人鱼吃掉、或
始下降，父母表现得很急躁，认为孩子不努力，自 掉落桥底，就算苟且活着，一辈子也就是受苦的
我放纵，不能给予正确的支持和鼓励。家里每次 命，再没有改变命运的机会。而挤着过了桥的人，
谈话的主题都是学习，小 C 不愿意听的时候，父母 等待他们的就是豪车、别墅，还有各种美好的人生
往往拿别人家的孩子来对比，夸赞别人家的孩子， 机遇。这个沙盘发生的故事隐喻了小 C 同学的现
否定自己家的孩子，有时候还会恨铁不成钢地对 实生活和内心想法，他说中考对初三学生来说，无
疑是决定命运的一件事情。顺利升入高中意味着
三，小C更加地努力，想取得更高的成绩，考上理想 有机会成为人上人，中考失败则是失去了成就梦

中的高中。压力的增大，不恰当的学习方式等因 想的机会，一辈子被人瞧不起、看不上。
素导致成绩开始下降。小C每次安慰自己，下次成 3.探索沙盘世界，寻找原因。心理教师借助沙
绩一定会提升，但是屡考屡败，成绩的持续下降严 盘和小 C 同学探讨、交流得十分流畅。小 C 表示，
重影响到他的身心健康。 自己父母文化水平不高，都是铁路一线的工人，没
三、辅导过程 有机会获得升迁的机会。从自己记事以来，父母
1. 体验沙盘制作，宣泄情绪。小 C 在诉说的 工作就非常辛苦，经常在铁路沿线（远离城市）驻
时候，用手不停地抓揉自己的头发，看起来焦躁不 扎。父母很羡慕那些高学历的人，迫切希望自己
安。和小 C 同学协商之后，心理教师带他进行沙 的孩子将来能成为知识分子，有机会选择更舒适、
盘游戏治疗。老师介绍了沙盘制作流程，引领小 更体面的工作。他们一直告诉小C，只有考上大学
C 感触沙子，观看沙具。小 C 使劲把双手埋入沙 才有选择美好生活的权利，而中考就是决定人生
子里，捏起沙粒，握紧拳头，感觉沙子从指头缝隙 走向的第一个路口，只能成功，绝对不可以失败。
流走，他说特别减压。小 C 看着架子上摆放的沙 父母长期的教育理念，对小 C 影响很大，面对这次

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