Page 126 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2023 NO.01-02

通过引入游戏教学提升学生的自主学习能 知识又比较抽象复杂、枯燥乏味，容易产生忧郁、
力。学校七年级新生来自辖区内不同的乡村小 紧张、焦虑、厌学等负面情绪。而通过游戏教学可
学、教学点，学生的信息技术水平参差不齐。如在 以使学生积极参与课堂教学，并在轻松愉悦的气
训练学生基本操作时，由于基础的打字训练内容 氛中了解并掌握新知识。教师要充分考虑学生的

枯燥乏味，大部分学生都无精打采并产生强烈的 个性发展需求，并结合自身教学实践，科学合理地
厌学情绪。此时，教师便可利用有趣的打字游戏 设计课堂教学内容，巧妙地安排教学环节，将一些
来调动新生学习信息技术的主动性，如利用金山 浅显有趣的游戏引入课堂教学中，建立良好的人
打字软件中的3D太空大战游戏训练学生的盲打能 际关系，处理好个人与群体、个人与个体之间竞争
力。学生通过几节课的练习，不仅掌握了打字技 与合作的关系，消除孤独感、紧迫感，缓解由于学
能，有些学生还会在软件中设置闯关活动，组织打 习而产生的焦虑等消极情绪，振奋精神。科学合
字比赛并自行制订游戏规则：快速输入指定文字， 理地应用游戏教学不仅可以较大程度地减弱或消
在教学中，学生的个性得以张扬，综合能力得到发
在保证正确率与速度的前提下，战机不断向前航 除学生对电脑游戏的神秘感，降低沉迷网络游戏
行，最终确定跑在最前面的奖杯夺取者为胜出 的可能性，还有利于引导学生树立学习信息技术
者。游戏教学在信息技术课中的实践应用让学生 的信心，化压力为动力，为学生营造健康、和谐、轻
的学习兴趣高涨，不仅掌握了技能，还提升了自主 松的学习和生活环境，帮助初中生有效缓解并减
学习能力。 轻学业压力及生活中的精神压力，促使其健康
通过引入游戏教学培养学生的创新素养。在 成长。
讲授七年级上册第三单元《走进多媒体》编辑视频 总之，在初中信息技术课堂教学中科学合理

素材一课时，教师可以充分利用学校多媒体教室 地运用游戏教学，不仅可以有效地激发学生学习
中的平板、智能手机、电子白板等设备，让学生自 信息技术的兴趣，提升学生的信息素养，还能很好
行录制小视频。有站在桌子上居高临下拍摄影像 地遵循学生的发展规律，体现学生的学习特点和
的，有趴在地板上以仰视角度拍摄的，有对着书本 身心发展特点，促进学生思维发展，不断提高教学
用微焦拍摄的，有对着同学笑容拍摄特写镜头 质量和效果，使学生主动探求新知，真正体会学习
的……学生们将自己拍摄的作品导入电脑作为素 的快乐。 N
材进行再次创作编辑，并在组内开展竞赛。本节 参考文献：
课学生的参与度高，教师可以设置最佳摄影奖、最 [1]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育
佳美学奖等奖项。学生走到讲台前领奖的那一 教学论坛，2013（22） .
刻，心中洋溢着无比的满足感、自豪感、成就感。 [2]罗毅.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].
科技资讯，2013（12） .
[3]包希梅.提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J].教育
展，协作能力和创造能力也得到了提高，同时提升
学，2019（7） .
了创新素养。
作者简介：杨天才，同心县石狮中学，大学本科，一级教
通过引入游戏教学有效减轻学生的精神压
师。李琼，同心县石狮中心学校，大学本科，一级教师。
力。初中学生面对激烈的升学竞争，家长的过高
【责任编校 梓 涓】
期望和来自社会等方面的压力，加上课本的理论

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