Page 20 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

本 期 话 题 《宁夏教育》2022 NO.01-02

与美相伴 与美同行

——初中美术教学“以美育人”的实施路径探索

杨国富

摘要：美育具有丰富的内涵，其作用在于提升人的精神境界，使人身心和谐。文章结合美术教学，提出了
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“以美养德”以美为标”以美启智”以美为鉴”的美育实施路径。
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关键词：美术教学；以美育人；实施路径
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0018-02

美育具有丰富的内涵，其作用在于提升人的 有目的地对学生进行品德教育，通过艺术形象、艺
精神境界，使人身心和谐。对学校而言，美育是落 术活动、艺术实践等来打动人、鼓舞人、感染人、陶
实立德树人根本任务的重要手段，是培养学生德、 冶人。如引导学生欣赏中国历代具有代表性的美
智、体、美、劳全面发展不可缺少的组成部分。石 术作品，认识我国丰富的古代文化和艺术遗产，增
嘴山市丽日中学以提高学生审美素养和人文素养 强学生的民族自豪感、自信心，让学生在感受美、
为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、 创造美的同时炼之以志，导之以行，实现德育的

以美培元，把美育贯穿学校教育各学段，培养德智 内化。
体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；把 二、以美为标，思考美术学科的核心素养
美育作为学校的特色项目，将“以美育人”教学理 美术课程是学校进行美育的主要途径，在实
念作为主线贯穿课堂始末，以教学活动的体验、判 施素质教育过程中具有不可替代的作用。因此，
断、选择和创造来培养学生具有正确的审美观。 既要能够相对量化地评价学生的美术知识与技
学校美育是社会美育的基础，美术教学又是学校 能，又要关注学生的学习过程和方法、情感态度与
美育的主要途径，笔者认为可以从以下几个方面 价值观的成长与发展，这对教师来说都是极大的
发挥初中美术教学的美育功能。 挑战。学校应经常开展以“美育、美学、美感”为主
一、以美养德，发挥社会主义核心价值观的引 题的教研活动，学习并深思如何在教学中提升学
领作用 生的审美能力，培养学生用心感受美的能力与创
习近平总书记在给中央美术学院老教授回信 造美的能力，引导教师思考美术学科的核心素养，

时指出：“美术教育是美育的重要组成部分，对塑 致力探寻更为合理有效的教学模式，为学生们营
造美好心灵具有重要作用。”在美术教学中，必须 造良好的学习氛围，全面提升美术教师的审美素
坚持以社会主义核心价值观为统领，以立德树人 养。教学中，教师应按照美术学科核心素养——
为根本，引导学生树立正确的世界观、人生观、价 图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理
值观，陶冶高尚道德情操，塑造美好心灵。以美养 解来培养学生的审美素养，提高学生感受美、欣赏
德就是要以艺术为纽带，寓德于美，通过美术学习 美、创造美的能力。如教学《流民图》一课时，教师
激发学生热爱美、发现美、创造美、追求美的需求； 要始终以目标为导向，通过欣赏、思考、评述等过
加强理想信念教育，厚植爱国主义情怀，引导学生 程要求学生从现实生活、创作思想、主题表达、形
“扣好人生第一粒扣子”，不断满足学生精神文化 式风格等几方面来理解现实主义的作品。创作者
需求，帮助他们全面发展健康成长。 蒋兆和以浑厚有力的笔触控诉战争，与所有不幸
艺术教育是美的集中体现，美术教师必须树 的人们一起呼吁和平，《流民图》以前所未有的宏
立以美育人的观念，并在教育教学实践中有意识 大、悲壮气势，为现代中国水墨人物画在世界反法

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