Page 79 - 《宁夏教育》2022年第5期

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《宁夏教育》2022 NO.05

在游戏活动中开启幼儿的探究意识

齐粉粉

摘要：文章从根据幼儿年龄特点提供丰富的游戏材料、让幼儿在科学角中自由大胆地探索、在玩耍中开启幼
儿的探究意识几方面，论述了在游戏活动中开启幼儿探究意识的方法。
关键词：幼儿；游戏活动；探究意识
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）05-0077-02

幼儿天生好奇、好动，喜欢问这、问那。在幼 结合。生活活动在幼儿的一日生活中，对孩子们
儿园游戏活动中，教师要精心策划，鼓励幼儿对身 的发展具有重要的影响，而科学知识与孩子们的
边的事物、活动的内容等提出疑问，并帮助幼儿在 日常生活密不可分。如幼儿的一日生活活动顺
已获得的经验基础上建立起探索的兴趣，继而主 序，让他们体验到了各种活动时间的长短和时间
动去探索。 的间隔，如吃早饭的时间、户外游戏的时间、离园
一、根据幼儿年龄特点，提供丰富的游戏材料 的时间等；今天班里来了多少小朋友，还有几个没
1. 选择符合幼儿年龄特点的材料。教师在组 来；今天是星期几？谁值日？在院子里幼儿玩的

织游戏时，要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学 各种大型玩具，有大的、有小的，还有各种形状。
习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一 冬天他们身上穿着厚厚的棉衣，在院子里打雪
个幼儿都能获得满足和成功。如小班科学游戏 仗。春天花池中的花草都发芽了，他们散步的时
《有趣的盖子》的玩法就是引导幼儿观察各种盖子 候看到了蝴蝶在飞、鸟儿在唱。秋天他们把落在
的形状并找到相匹配的盖子和瓶子配对。对于小 地上的树叶捡起来进行分类和排序、拼搭制作树
班幼儿来说，在打开与盖住瓶盖的过程中他们认 叶画等。教师要选择贴近幼儿生活的游戏材料，
识形状，学会观察瓶子之间的不同，还锻炼了手部 这样更有利于培养幼儿的探究意识。
肌肉，孩子们乐在其中。如果这个游戏放在中班 3. 教师要引导幼儿发现材料使用过程中的多
或者大班，他们较小班幼儿已经有了很多丰富的 种玩法。科学游戏并不是固定的或一成不变的。
生活经验，即使不去尝试，也能用眼睛目测到瓶盖 如想去探究空气，教师可提供多种材料引导幼儿，
和哪个瓶口大小相适宜，这对于中班、大班的幼儿 让他们去寻找，可以是吹气球、水杯实验、塑料袋

来说就没有了游戏的乐趣。所以，教师科学游戏 变大、一张纸在手中晃动却不会掉下来等。教师
的设定一定要注重幼儿的年龄发展特点。当然， 应该帮助幼儿树立玩法不一定是唯一的意识，引
在区角科学活动过程中，教师也发现了个体之间 导和鼓励幼儿去探索找寻更多的玩法。在科学活
的差异，如活动中的游戏与探索成分的多少、探索 动《转起来》中，教师提供多种材料，如呼啦圈、彩
的方式及深度等，和提供丰富的游戏材料有直接 虹伞、陀螺、风车等，丰富的材料让幼儿大胆感受
关系，他们都会在各自原有的水平上有所发现、有 转动：一个小朋友转呼啦圈，一会儿用胳膊转、一
所感悟、有所收获，并且享受着活动过程带来的无 会儿尝试用腰转、腿转。同样都是在探索转动，有
限乐趣。 一位小朋友却在活动过程中拓展出多种玩法，同
2. 教师选择材料要贴近幼儿生活。著名教育 样体现转动，他却让转动更有乐趣，能更加持久地
家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”所以，科 玩下去。
学启蒙教育更应该以幼儿的生活及周围的环境为 二、让幼儿在科学角自由大胆地探索
基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相 1. 开放多种科学区角游戏。区角活动通常有

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